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摘 要： 良好的学习习惯是一笔无形的财富，更是学生通往知识殿堂最有效的途径，无论是学习哪一门学科，一旦养成良好的学习习惯，就能增强学习效果。因此，在初中阶段，教师很有必要培养学生良好的学习习惯。
关键词： 中学教育 学习习惯 培养策略
英国19世纪法律史学家梅茵曾说：“习惯是一条巨缆，我们每天编结其中一根线，到最后我们最终无法弄断它。”可想而知习惯的力量之巨大，也正因如此，在初中阶段培养学生良好的学习习惯显得尤为重要。以下是笔者针对在教学实践中遇到的问题提出的培养学生良好学习习惯的有效策略。
一、在教学中发现的一些关于学生学习习惯的问题
（1）在学习中无法做到专心致志，往往会出现一边学习一边做其他事情的现象；（2）学生在家中生活过于随便，完全没有健康的作息时间规划，作业想起来的时候就写，想不起来就不写；（3）没有养成记录每天要做的作业题的习惯；（4）在学习和做作业时，审题不严，书写不工整，字迹潦草；（5）缺乏自己整理书桌用品和收拾书包的习惯；（6）缺乏独立思考的能力，对于家长和教师过于依赖，总是希望老师、家长能告诉自己如何做。以上这些不好的学习习惯，如果教师熟视无睹，那么必将会为中学生日后的成长埋下学习隐患，造成更严重的教学后果。因此，教师应当积极采用合适、有效的策略培养学生良好的学习习惯。
二、培养中学生良好学习习惯的有效策略
1.培养学生认真听讲的习惯。教师教学与学生学习在一定程度上来说应当实现和谐与同步，学生在课堂上要集中意志，认真听教师讲课，耐心听取其他学生的意见，抓住重点、难点、疑点听，边认真听边积极思考。在课前预习的过程中发现不懂的问题要重点听，一定要做笔记，但不可以将全部的时间放在记笔记上。听课时紧跟教师的思路，尤其是教师讲到自己不懂的地方，更要集中注意力听讲，分析教师的观点与自己的观点有哪些相同和不同之处。认真听课会帮助学生将自己的认识构成一个有机的整体，可以弥补学生自身知识的不足。
2.培养学生自学预习的习惯。这一任务最好在上课前完成，复习完当天课程之后，再将次日要学习的课程预习一遍，并且坚持这一学习任务，让这种学习行动成为一种自觉的意识，在预习的过程中找到重点、难点的地方深入思考，进而提高分析能力。课前预习，是提高听课效率，培养学生自主学习能力和精神的重要途径。提前预习教材，自主搜索资料，研究新知识的要点、重点，发现难点，从而可以在课堂内重点解决，掌握听课的主动权，实现听课的有效性。有遇到疑难问题时，先尝试独立思考解决，并做标记，提醒自己在上课时重点听教师对那些问题的讲解。这样，听课时思维才会更清晰。
3.教师为人师表要做好榜样的力量，学生也要尊重教师。教师在学生心目中就是很好的榜样，教师的行为习惯会成为中学生的模仿标准，家长经常会从学生的口里听到一句话：“老师就是这样教导我们的。”在这里，笔者建议教师在要求中学生养成良好习惯的同时，自己也要起到表率的作用，为学生树立好榜样的力量。
例如，教师要准时到教室上课；认真批改学生的作业，字迹要工整，语言要流畅，还有向学生分享自己写的文章提高学生作文水平……教师以榜样的力量要求学生，使学生在学习中一点点地受到教师的影响，学生良好的学习习惯才能养成。一个学生同时面对的各学科教师，良莠不齐，在所难免。所以要提高学生的学习水平，除了教师要努力提高自身水平外，学生还要尊重教师向教师看齐，并学会欣赏教师。以提高自我的方式适应，与教师和谐相处，共同进步。从现在尊重教师，为提高自身的学习水平提供有利条件。
4.培养学生认真做作业，课堂勇于发言的习惯。培养学生认真做作业的习惯，需要教导学生在做作业前先复习课堂学习的知识点。巩固当天的学习内容后再做题，防止出现因概念不理解而导致的解题困难的情况。做作业时要仔细审题，看懂题意再下笔，这是做对题的关键步骤。做题时，要学会独立思考，深入分析。在课堂教学时，要注意培养学生勇于发言的学习习惯，知道学生的不足，做出客观评价并注意鼓励学生再次发言。
例如，在做语文课后作业时，一定要审清题目的含义，如题目要求通读整篇文章，结合具体语句理解本文中心思想，明白作者要表达的思想感情。有的学生在作答时完全忽略结合具体语句这一点题目要求，而直接给出作者想表达的中心思想，这种做法是错误的，考试中如果出现这种情况，学生是会吃亏的，因此，一定要教导学生审清题意，按题意作答。另外，教师还要培养学生在课堂上勇于发言的习惯，发言的目的并非得到教师的肯定，而是阐述自己的观点，只有让教师明白了自己的观点与教师的观点相差在哪，才能在下次发言中规避掉那些不正确的观点，明白自己的不足之处，实现有则改之无则加勉。另外，在课堂上勇于发言，还能使学生时刻跟随教师的思想，并且养成一边听讲一边仔细思考的好习惯，提高学生学习的积极性。
总而言之，在中学阶段培养学生良好的学习习惯很重要，但这一习惯的养成并非一日之功，需要学生在长期的学习中日积月累一点一点养成，一旦养成，其在很大程度上能够提高中学生的综合学习水平，进而提高学习成绩，因此，在教学实践中教师应当积极运用有效培养策略，促使其形成良好的学习习惯，为祖国输送全面发展的高素质人才贡献力量。
参考文献：
[1]张德芳.培养中学生良好的学习习惯[J].课程教材教学研究（教育研究），2015（03）.
[2]辛守宁.浅谈如何培养中学生良好的学习习惯[J].新课程学习（上），2012（06）.
[3]方秀兰.浅谈良好学习习惯的培养[J].长春教育学院学报，2009（01）.
关键词： 中学教育 学习习惯 培养策略
英国19世纪法律史学家梅茵曾说：“习惯是一条巨缆，我们每天编结其中一根线，到最后我们最终无法弄断它。”可想而知习惯的力量之巨大，也正因如此，在初中阶段培养学生良好的学习习惯显得尤为重要。以下是笔者针对在教学实践中遇到的问题提出的培养学生良好学习习惯的有效策略。
一、在教学中发现的一些关于学生学习习惯的问题
（1）在学习中无法做到专心致志，往往会出现一边学习一边做其他事情的现象；（2）学生在家中生活过于随便，完全没有健康的作息时间规划，作业想起来的时候就写，想不起来就不写；（3）没有养成记录每天要做的作业题的习惯；（4）在学习和做作业时，审题不严，书写不工整，字迹潦草；（5）缺乏自己整理书桌用品和收拾书包的习惯；（6）缺乏独立思考的能力，对于家长和教师过于依赖，总是希望老师、家长能告诉自己如何做。以上这些不好的学习习惯，如果教师熟视无睹，那么必将会为中学生日后的成长埋下学习隐患，造成更严重的教学后果。因此，教师应当积极采用合适、有效的策略培养学生良好的学习习惯。
二、培养中学生良好学习习惯的有效策略
1.培养学生认真听讲的习惯。教师教学与学生学习在一定程度上来说应当实现和谐与同步，学生在课堂上要集中意志，认真听教师讲课，耐心听取其他学生的意见，抓住重点、难点、疑点听，边认真听边积极思考。在课前预习的过程中发现不懂的问题要重点听，一定要做笔记，但不可以将全部的时间放在记笔记上。听课时紧跟教师的思路，尤其是教师讲到自己不懂的地方，更要集中注意力听讲，分析教师的观点与自己的观点有哪些相同和不同之处。认真听课会帮助学生将自己的认识构成一个有机的整体，可以弥补学生自身知识的不足。
2.培养学生自学预习的习惯。这一任务最好在上课前完成，复习完当天课程之后，再将次日要学习的课程预习一遍，并且坚持这一学习任务，让这种学习行动成为一种自觉的意识，在预习的过程中找到重点、难点的地方深入思考，进而提高分析能力。课前预习，是提高听课效率，培养学生自主学习能力和精神的重要途径。提前预习教材，自主搜索资料，研究新知识的要点、重点，发现难点，从而可以在课堂内重点解决，掌握听课的主动权，实现听课的有效性。有遇到疑难问题时，先尝试独立思考解决，并做标记，提醒自己在上课时重点听教师对那些问题的讲解。这样，听课时思维才会更清晰。
3.教师为人师表要做好榜样的力量，学生也要尊重教师。教师在学生心目中就是很好的榜样，教师的行为习惯会成为中学生的模仿标准，家长经常会从学生的口里听到一句话：“老师就是这样教导我们的。”在这里，笔者建议教师在要求中学生养成良好习惯的同时，自己也要起到表率的作用，为学生树立好榜样的力量。
例如，教师要准时到教室上课；认真批改学生的作业，字迹要工整，语言要流畅，还有向学生分享自己写的文章提高学生作文水平……教师以榜样的力量要求学生，使学生在学习中一点点地受到教师的影响，学生良好的学习习惯才能养成。一个学生同时面对的各学科教师，良莠不齐，在所难免。所以要提高学生的学习水平，除了教师要努力提高自身水平外，学生还要尊重教师向教师看齐，并学会欣赏教师。以提高自我的方式适应，与教师和谐相处，共同进步。从现在尊重教师，为提高自身的学习水平提供有利条件。
4.培养学生认真做作业，课堂勇于发言的习惯。培养学生认真做作业的习惯，需要教导学生在做作业前先复习课堂学习的知识点。巩固当天的学习内容后再做题，防止出现因概念不理解而导致的解题困难的情况。做作业时要仔细审题，看懂题意再下笔，这是做对题的关键步骤。做题时，要学会独立思考，深入分析。在课堂教学时，要注意培养学生勇于发言的学习习惯，知道学生的不足，做出客观评价并注意鼓励学生再次发言。
例如，在做语文课后作业时，一定要审清题目的含义，如题目要求通读整篇文章，结合具体语句理解本文中心思想，明白作者要表达的思想感情。有的学生在作答时完全忽略结合具体语句这一点题目要求，而直接给出作者想表达的中心思想，这种做法是错误的，考试中如果出现这种情况，学生是会吃亏的，因此，一定要教导学生审清题意，按题意作答。另外，教师还要培养学生在课堂上勇于发言的习惯，发言的目的并非得到教师的肯定，而是阐述自己的观点，只有让教师明白了自己的观点与教师的观点相差在哪，才能在下次发言中规避掉那些不正确的观点，明白自己的不足之处，实现有则改之无则加勉。另外，在课堂上勇于发言，还能使学生时刻跟随教师的思想，并且养成一边听讲一边仔细思考的好习惯，提高学生学习的积极性。
总而言之，在中学阶段培养学生良好的学习习惯很重要，但这一习惯的养成并非一日之功，需要学生在长期的学习中日积月累一点一点养成，一旦养成，其在很大程度上能够提高中学生的综合学习水平，进而提高学习成绩，因此，在教学实践中教师应当积极运用有效培养策略，促使其形成良好的学习习惯，为祖国输送全面发展的高素质人才贡献力量。
参考文献：
[1]张德芳.培养中学生良好的学习习惯[J].课程教材教学研究（教育研究），2015（03）.
[2]辛守宁.浅谈如何培养中学生良好的学习习惯[J].新课程学习（上），2012（06）.
[3]方秀兰.浅谈良好学习习惯的培养[J].长春教育学院学报，2009（01）.