【摘 要】
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数学新课标指出,义务教育阶段的数学课程应使数学教育面向全体学生,实现“人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同发展”.树立“以促进学生的
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数学新课标指出,义务教育阶段的数学课程应使数学教育面向全体学生,实现“人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同发展”.树立“以促进学生的全面、持续、和谐发展为本位”的教学思想,正确把握素质教育“基础性、普及性和发展性”等特征的基本内涵,倡导教师“用教材”而不是简单的“教教材”.教师要创造性地使用教材,要在使用教材的过程中融入自己的科学精神和智慧,要对教材知识进行重组和整合,选取更好的内容对教材深加工,设计出丰富多彩的课来,充分有效地将教材的知识激活,形成有教师教学个性的教材知识.教师既要有能力把问题简明地阐述清楚,同时也要有能力引导学生去探索、自主学习.随着课程改革的深入,二次函数的考查难度有所降低,但是更强调解题的技巧.
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