【摘 要】
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我国教育体制改革过程中,出现一类特殊的社会群体——隐性“问题学生”.隐性“问题学生”的本质是学生在发展个体中出现偏差.这种情况从侧面反映了国家和社会发展的阶段出现
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我国教育体制改革过程中,出现一类特殊的社会群体——隐性“问题学生”.隐性“问题学生”的本质是学生在发展个体中出现偏差.这种情况从侧面反映了国家和社会发展的阶段出现偏差.因此,我们需要关注隐性“问题学生”这一特殊群体,从中找出这一现实问题的规律、特点、成因,建立一套易于操作且系统完整的引导措施.对隐性“问题学生”的教育是研究者的艰巨任务,是高校思想政治教育工作者当前需要解决的问题.本文分析隐性“问题学生”的特点,阐述家庭因素对“问题学生”的影响,通过调查分析提出转化“问题学生”的实践方法策略.
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