论文部分内容阅读
【摘要】城乡结合部初中学生大多数为留守儿童，安全无保障，学习、生活等习惯较差。本论文从学校落实党的群众路线教育实践活动入手，对学校、教师、家长三联动关注城乡结合部初中学生的安全、习惯等方面做了一些实践与思考。
【关键词】城乡结合部；初中学生；关注全覆盖；实践与思考
笔者对全校153名在校学生进行了问卷调查，父母均在外面的留守儿童87人，占全校人数的56.9%，其中留守女童57人，占全校人数的24.2%。留守儿童的监护人多为三种情况：外公外婆或爷爷奶奶监护的有55人，占总数的35.9%；叔伯姑姨监护的23人，占15.0%；独立生活的5人，占总数的3.2%；其他监护的4人，占总数的2.6%。回家后自己能主动学习的18人，占总数的11.2%；每周生活费用周五归学假时还有剩余的11人，占总数的7.2%；能主动做力所能及家务的28人，占总数的18.3%。由此调查可以看出：我校多数学生为留守儿童，女生接近四分之一；全校多数学生的学习、生活、劳动等习惯较差；全校多数学生是隔代监护，安全隐患较多。针对这一状况，我校在对学生的关注全覆盖上做了一些实践与思考。
建立学生个人档案，对学生情况了然于胸。该活动由德育专干牵头，班主任具体负责，包括电子档案和纸质档案。学生代表进行自主管理，德育专干和班主任定时或不定时进行考核。
做好监护人工作，推行全寄宿制。我校学生153人，除去场镇较近的，其余110人全部住校，学校统一管理，着重培养学生良好学习习惯和生活习惯。
开设专门的心理课程，做好心理疏导。配备专门的心理教师，有组织、有计划地对学生进行心理健康教育、生存教育、安全教育和法制教育，培养学生健康的心态，增强自我保护和防范能力，适应团队生活。
开办家长学校，实现家校沟通。每学期至少进行一次教育孩子的知识培训，与家长或监护人沟通了解孩子的生活学习情况，交流孩子的表现情况。家长学校培训时每次至少邀请一位家长介绍教育子女的成功方法，同时表彰家长教育子女的先进典型。
设立家长热线，保持学校与家长、临时监护人的密切联系。特别是在出现特殊情况时能够第一时间与家长和临时监护人沟通。规定家长每月至少同孩子交流4次。
推出“你爱我我进步”为中心的“天天向上”活动，让留守孩子体味“家”的温暖。该活动以群众路线教育实践活动为主题，是我校课题“农村初中小班教学互动策略研究”中“社会互动”研究的重要载体，是课题研究的课外延伸和补充。
其具体做法是一师带五生组建一个小家，师生采取双向选择原则组建。每家6人，定家名、定家规，每学年开展五项活动，家的活动情况学校纳入教师年度考核。每学年进行人员补充，师生相互关注一生。每学年开展的五个主题活动：一是教师到每个组员家中一次，二是每组成员到教师家中一次，三是每个重大节日（生日、春节、开学、放假等）师生互发一条短信，四是师生不定期简短沟通，五是开展一次社会实践活动。
“天天向上”活动让教师走进学生、关爱学生、服务学生；让学生亲近教师，体验父母般的温暖，感恩教师，安心学习；促进师生天天向上，形成良好校风，促进学校天天向上，希望能达到培养心智健康的阳光少年的终极目标。
以上活动的开展，学校、教师、家长三联动，达到了预期目标，很好地解决了留守孩子的一些常见问题。但是随着住校生的增多，管理工作量增大，安全压力增大，每天晚上六个班的安全管理费用发放违规，不发费用教师课余保证住校生安全增加了工作量和安全压力又不好理解；“天天向上”的五项活动，师生高兴，都完成了目标任务，但无形中增加了教师费用的开支，活动往返的安全压力增大；家长大力支持，对学校、教师的评价高，学生回流现象逐步增加，但是教师家访家长高兴就盛情接待，变相的增加了家长负担。
参考文献
[1]邹先云.农村留守子女教育问题研究.中国农村教育，2006年：
[2]谭寒.农村“留守儿童”教育问题研究.科技创新导，2008年：
[3]留守儿童教育的现状分析及对策《教师》2010年27期；
[4]对留守儿童教育问题的思考《宁夏教育》2010年04期。
【关键词】城乡结合部；初中学生；关注全覆盖；实践与思考
笔者对全校153名在校学生进行了问卷调查，父母均在外面的留守儿童87人，占全校人数的56.9%，其中留守女童57人，占全校人数的24.2%。留守儿童的监护人多为三种情况：外公外婆或爷爷奶奶监护的有55人，占总数的35.9%；叔伯姑姨监护的23人，占15.0%；独立生活的5人，占总数的3.2%；其他监护的4人，占总数的2.6%。回家后自己能主动学习的18人，占总数的11.2%；每周生活费用周五归学假时还有剩余的11人，占总数的7.2%；能主动做力所能及家务的28人，占总数的18.3%。由此调查可以看出：我校多数学生为留守儿童，女生接近四分之一；全校多数学生的学习、生活、劳动等习惯较差；全校多数学生是隔代监护，安全隐患较多。针对这一状况，我校在对学生的关注全覆盖上做了一些实践与思考。
建立学生个人档案，对学生情况了然于胸。该活动由德育专干牵头，班主任具体负责，包括电子档案和纸质档案。学生代表进行自主管理，德育专干和班主任定时或不定时进行考核。
做好监护人工作，推行全寄宿制。我校学生153人，除去场镇较近的，其余110人全部住校，学校统一管理，着重培养学生良好学习习惯和生活习惯。
开设专门的心理课程，做好心理疏导。配备专门的心理教师，有组织、有计划地对学生进行心理健康教育、生存教育、安全教育和法制教育，培养学生健康的心态，增强自我保护和防范能力，适应团队生活。
开办家长学校，实现家校沟通。每学期至少进行一次教育孩子的知识培训，与家长或监护人沟通了解孩子的生活学习情况，交流孩子的表现情况。家长学校培训时每次至少邀请一位家长介绍教育子女的成功方法，同时表彰家长教育子女的先进典型。
设立家长热线，保持学校与家长、临时监护人的密切联系。特别是在出现特殊情况时能够第一时间与家长和临时监护人沟通。规定家长每月至少同孩子交流4次。
推出“你爱我我进步”为中心的“天天向上”活动，让留守孩子体味“家”的温暖。该活动以群众路线教育实践活动为主题，是我校课题“农村初中小班教学互动策略研究”中“社会互动”研究的重要载体，是课题研究的课外延伸和补充。
其具体做法是一师带五生组建一个小家，师生采取双向选择原则组建。每家6人，定家名、定家规，每学年开展五项活动，家的活动情况学校纳入教师年度考核。每学年进行人员补充，师生相互关注一生。每学年开展的五个主题活动：一是教师到每个组员家中一次，二是每组成员到教师家中一次，三是每个重大节日（生日、春节、开学、放假等）师生互发一条短信，四是师生不定期简短沟通，五是开展一次社会实践活动。
“天天向上”活动让教师走进学生、关爱学生、服务学生；让学生亲近教师，体验父母般的温暖，感恩教师，安心学习；促进师生天天向上，形成良好校风，促进学校天天向上，希望能达到培养心智健康的阳光少年的终极目标。
以上活动的开展，学校、教师、家长三联动，达到了预期目标，很好地解决了留守孩子的一些常见问题。但是随着住校生的增多，管理工作量增大，安全压力增大，每天晚上六个班的安全管理费用发放违规，不发费用教师课余保证住校生安全增加了工作量和安全压力又不好理解；“天天向上”的五项活动，师生高兴，都完成了目标任务，但无形中增加了教师费用的开支，活动往返的安全压力增大；家长大力支持，对学校、教师的评价高，学生回流现象逐步增加，但是教师家访家长高兴就盛情接待，变相的增加了家长负担。
参考文献
[1]邹先云.农村留守子女教育问题研究.中国农村教育，2006年：
[2]谭寒.农村“留守儿童”教育问题研究.科技创新导，2008年：
[3]留守儿童教育的现状分析及对策《教师》2010年27期；
[4]对留守儿童教育问题的思考《宁夏教育》2010年04期。