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在学校教育督导活动中,家长的深度参与回应了治理背景下教育督导的时代挑战,呈现出公平性、合作性和过程性等诸多特征,治理理论、利益相关者理论和社会资本理论为其提供了坚实的理论基础。学校教育督导中的“家长参与”应注重通过督导全过程了解家长对学校的意见和建议,保证学校教育督导的科学性、权威性。案例“督导意见书中的家长信息”为学校教育督导中的“家长参与”提供了可参照的工作路径。