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现行高中历史教材由于以专题形式呈现教学内容，教与学出现了多方面的问题：历史时序被打破，知识被条块化分割；历史概念多，史实背景模糊；学生初中历史基础薄弱，理解和学习难度增大；等等。“纵向衔接”教学就是我们适应形势的变化采取的应对策略。笔者认为，要“使纵向衔接”教学发挥最大效能，必须调动教学智慧，具备通史意识与世界意识、课程意识与证据意识等。