议论文写作的制胜法宝是独特、深刻、新颖的见解。“新颖”的见解往往是“有创意”的，考生要用自己的眼光去看平常的事物，在深刻感悟、真切体验的基础上，提出创造性的新见解。
　　通俗地讲，“新颖”通常有三层含义：一是于寻常事中见出别人看不出的事理，别人只看到人所共知的，他却看到其他方面的，这可谓之“博”；二是于寻常事中见出别人挖不到的深度，别人只看到表面，他却看到实质，这可谓之“深”；三是于寻常事中看到与常理相反的事理，别人按“正常”的思维想，他却看出蕴含在“正常”之外的意思，这可谓之“新”。
　　那么，怎样才能提出自己新颖独到、精辟深刻的见解呢？这里，我们简单介绍几种常用的思维方法：
　　一、采用求异思维，多角度思考
　　求异思维就是从不同角度去观察，提出与众不同的见解。例如，《三国演义》中的“空城计”表现了设计者的胆量和勇气，表现了诸葛孔明高超的智谋，但是，我们可以进行求异思考，可以说“空城计”表现了设计者的“侥幸”心理，使自身涉险，将自己置于危险境地。可见，求异思维能使人们从不同角度发现问题，有所收获。
　　再者说，同一事物，如果从不同侧面思考，其意义也会不同。许多学生都按习惯性思维，从大家所熟知的角度观察、思考，但如果我们换一个角度，就有可能“出新”。例如，以“滥竽充数”的寓言故事立意作文，除了批评南郭先生不懂装懂外，还可以从以下角度思考：批评齐宣王的“大锅饭”政策，联系现实谈平均主义的必要性；批评南郭先生的同事互相包庇，抨击现实社会中官官相护的腐败现象；批评现实生活中人们不学无术却空占位置的无赖作风；赞颂齐缗王不墨守成规，勇于改革创新的精神。这些见解互不相同，自成一家，令人耳目一新。
　　二、调动逆向思维，创新观念
　　逆向思维，就是从反面思考问题，打破旧的传统观念和思维定式的束缚，独辟蹊径，反向立意。逆向是与正向比较而言的，正向是指常规的、公认的或习惯的想法与做法，逆向则恰恰相反，是对传统习惯、常识的反叛，是对常规的挑战，它能克服思维定势，破除经验和习惯造成的僵化模式，使人感到新颖，喜出望外。实际上，这种逆向思维也就是人们常说的“倒过来想”。用逆向思维去考虑和处理问题，往往可以从“出奇”出发，达到“制胜”的效果。
　　例如：古代“司马光砸缸”就是逆向思维的范例：有孩子落水，常规的思维模式是“救人离水”，而司马光面对紧急险情，运用逆向思维，果断地用石头把缸砸破，“让水离人”，救了小伙伴的性命。
　　再如：“东施效颦”，可褒扬东施勤于学习，努力进取的精神；“当一天和尚撞一天钟”可褒扬其敬业精神；“没有规矩，不成方圆”则可立意为对创新意识的禁锢等。
　　三、类比联想，形象设喻
　　有些在审题立意上大致相同的作文，获得的评价却迥异。原因之一就是有的作者善于类比联想，思维活跃，形象的设喻使他的见解更独到新颖，富有启发性的类比使他的表达更透彻。以一篇写助人为乐的作文为例，就有学生别出心裁，其作文立意与许多考生一样，旨在批判只欣赏他人助人为乐而自己不愿意帮助别人的错误思想，但该文以白云由水滴组成为喻，说理生动形象，阐明只有互助互爱才能创造美好和乐的生活环境的道理。在分析中又以“倾盆的雨”和“豪猪的哲学”为喻，妙语连珠，形象生动地表达了自己的见解，使该文获得好评。
　　四、多项引申，加以拓展
　　多项引申，即在原来的思想、观点的基础上，向前引申一步，有两种方式，一是更深入地想，纵向发展；一是扩展地想，横向发展。抽丝剥茧，层层深入，就可能提出别人未曾提出的观点。如台湾著名作家柏杨先生有一篇文章题为《讲真话不是美德》，乍看起来让人怀疑是不是写错或印错了。可读罢全文才恍然大悟，原来作者认为：讲真话不是一个人的美德，讲真话是一个基本的做人态度。一旦讲真话成为美德，这个社会就会扭曲，见解新颖，立意深刻，发人深省。
　　总之，面对话题，只要我们认真思考，深入理解，拓展思维，就完全有可能获得新颖的见解。新颖的观点，是高考作文中最为耀眼的“亮点”，在普通的材料中发现别人未发现的东西，写出别人未曾想到的观点，一定能令阅卷老师拍案叫绝。但需要指出的是，追求“见解新颖”，一定要建立在合情、合理、合法的基础之上，如果一味“求新”而流于怪谬，则不可取。