今天周三，晚上回到家里无所事事，随手翻着微信里的心灵鸡汤。QQ突然有消息提醒，打开一看是我所教班级的一位班主任在家长群中的一则通报：今天中午李某午休时间看生物资料，被值班教师记录。
　　我就是这个班级的生物任课教师，看到班主任的通报既感到不安又感到高兴。我们目前初三正在进行一轮复习，基本一节课复习一章，任务重，困难大，同学们能够利用课外时间复习巩固，为结业考试努力，这点值得为他们点赞。同时也希望孩子们劳逸结合，课堂是学习的主阵地，好成绩的取得离不开高效课堂，该午休的时候不午休，会影响下午的其它科目的学习。第二天第一节正好是这个班的课，我就把我的切实想法和同学们再次做了沟通。
　　细想一下，李某还真是和我颇有渊源。记得去年暑假，我去菜市场买菜，到了一个摊位之后，女摊主忙的不亦乐乎，我挑好菜，她称完，我给钱，她来不及找钱，让坐在一旁的孩子帮忙。听到她的呼喊声，我才注意到一位小伙子背对着我，看样子是来帮忙的儿子，无论妈妈怎么呼喊，儿子始终不动弹。在妈妈的抱怨声中，我接过她亲自找的零钱，就又去另一家买别的东西，我无意间一回头看到了刚才帮忙的小伙子，我们四目相对的刹那，他迅速扭过头，又背对着我。原来是李某，不好意思和我打招呼，我也就走了。开学后，我继续教他们班生物，上课的时候他总是把头埋得很低很低。不知道是他覺得我会嗔怪于他还是害怕让通学生知道他父母在菜市场买菜，无论哪种缘由，我是绝意不提的。一段时间后，彼此都把这件事情渐渐遗忘，他见到我才自然了一些。
　　初二下学期，期中考试后的周末，李某的家长在家长群里问哪里能买到生物课本。我们所用的课本都是教育局按照在校人数统一下发的，在书店也很难买到了，由于更换教材，我手头也没有多余适合他们用的现成教材。周一上课的时候，李某手里拿着一本复印的教材。其实每到期中考试，因为要全级部统一排序考试，同学们把书搬回宿舍或者带回家，总有部分同学忘记把书放到哪里，找不到的情况。他们对于生物这样的“小科”，一般都是上课的时候去别的班借用一下。李某的家长真的让我刮目相看，可怜天下父母心。
　　进入初三，我们面临生物结业考试，要赶进度，提前学习初三下册内容，大部分同学都是借的上一年级同学的旧书，还有一部分同学两手空空，李某带来的又是一本复印好的教材。这件事情，我在班级里面大肆表扬了一番，在我看来，上课有书起码是种态度。环顾同学们的表情，李某嘴角上扬。翻看着李同学每次期中期末考试的成绩，初一、初二成绩很稳定，每次都是D，进入初三的期中考试生物他竟然达到了C。按照我们地区的要求，初三结业科目历史、地理、信息、生物至少要达到2B2C，才符合高中录取的条件，我很欣喜。
　　同时我也很庆幸见证他的蜕变过程。初一的卷面几乎没有整洁度可言：字大如牛，别人能写一句话的空格，他两三个字就填满了;涂划现象严重。课堂几乎不与老师有任何的交流哪怕是眼神交流，课下倒是和同学们你追我赶。现在他的书写虽然没有大的改进，起码一笔一画，中规中矩。课堂上挺胸抬头，有疑惑的知识点能够提出来了。现在，他利用休息时间温习课堂知识可以理解了。
　　处于青春期最心浮气躁的年纪，他能够平心静气的学习难能可贵。首先李某有强烈的学习内驱力。这种内驱力来源于他有真实的生活体验，知道父母的钱来之不易，唯有好好学习才能反哺父母。现在多数学生衣食无忧，周末、假期完成作业就抱着手机打游戏、聊天，学习是父母、老师外在压力条件下完成的，几乎没有内驱力。体验过生活的孩子不一样，无论家里多么有钱，一样会有强烈的内驱力。其次，父母的关注度，无论孩子处于成长期的哪个阶段得到父母的关怀与否对孩子的健康成长是至关重要的。虽然李某的父母天天早起晚归却没有放任孩子任其自流。
　　不知道这次通报在他心中会产生何种影响？但是我会一如既往的向着美好的方向引导。