摘要：传统的成人日语教育已经不能满足新时代发展对日语的要求，但是它也有其自身的特点。本文结合成人日语教学中学生的特点和教学过程中存在的问题，对如何提高成人日语教学效果提出了新的看法，展开了深入探讨，以供借鉴。
　　关键词：成人日语;教学;新思路
　　成人日语教学随着我国与日本在科技、经济、文化、商贸交流的日益频繁也在不断发展，学习日语的人数也与日俱增[1]。在目前的日语教学中，主要以培养日语的综合能力为目标，同时强调以人为本的教学理念和以学生为中心的教学思想。要想提高成人日语教学的效果，真正使学生的自主学习能力和综合能力得到提高，需要结合学生的特点来采取有效措施。
　　一、成人教育日语学生的特点
　　（1）生源复杂，学习水平参差不齐。成人教育日语学生大多来自社会各个阶层和年龄段，接受教育的程度和原因也各不相同。由于社会经历不同，生源不同，所以在知识结构、思维方式、心理素质、解决问题的方法等方面存在一定的差异性，要提高现有的教学效果必须考虑到这一点。
　　（2）学习目的较明确。虽然成人教育日语学生来自不同阶层和年龄段，但是每个学员的学习目的较为成熟、稳定、明确，都是为了个人的发展、工作的需求。正是因为有了明确的目的，才使得学生在学习过程中有更大的动力。
　　（3）学生记忆力虽差，但逻辑思维强。成人教育日语的学生记忆能力不如在校学生，对有声信息的捕捉运用能力也较差，缺乏一定的模仿力。但是他们的逻辑能力较强，能从多角度、多方面去思考问题，进行全面分析和深化理解。
　　（4）学生学习时间紧迫。成年人的时间观随着年龄的增长也越来越强烈，在学习活动中表现为希望“学以致用”和“学后即用”。成人教育日语学生希望能用所学的知识解决工作和生活中的实际问题，起到立竿见影的效果。
　　（5）学习出现“虎头蛇尾”的现象。成人教育日语的学生在开始学习的阶段，因为学习目的明确，容易对日语产生新鲜感，学习的积极性也很高。但随着学习难度的加深和工作繁忙等因素，将逐渐丧失对日语学习的兴趣，甚至抱有消极或放弃的心理。
　　二、成人日语教学的方法
　　（1）激发学生学习的兴趣。“兴趣是最好的老师”，学生对学习产生兴趣能调动学生的学习积极性。教师在教学过程中采用多种方法教学，在学生开始接触日语的阶段充分增强学生的兴趣[2]。在教学过程中需灵活运用教学方法进行授课，例如教唱日语歌、词语接龙、设计相关的生活情境进行情境教学，让学生摆脱枯燥乏味的环境，在愉快轻松的氛围之下学习，激发学生的参与热情和兴趣，提高教学效果。
　　（2）合理地设置课程和使用教材。成人日语教学的过程中因为缺少适用的教材，所有教师需做好充分的备课。在备课过程中选用针对不同日语专业课要求而编写的教案。教师要注重教学过程中的交际用语，课程的设置要针对成人学习的要求和特点，建立和市场相适应的一些日语教学课程体系，在增强学生的学习热情的同时提高学生就业能力以及日语的实际应用能力。
　　（3）注重日本文化知识的渗透。每一个国家的语言都是深深扎根于社会文化的土壤之中，所以对日本文化的介绍必不可少。学生需要了解日语产生的文化背景，了解日本民族文化，要学会按照日本人的语言习惯、思维方式去运用地道的日语，才能真正地理解对方，并且充分地理解所学知识，从而让学生学到纯正地道的日语。
　　（4）将教学内容与实践相结合。由于成人学习目的明确，学习时间紧迫，所以需要注意在选择教学内容时遵循“少而精”的原则，让学生在宝贵的时间内学到最有用的知识，发挥最佳的学习效果。同时加强教学和实践相结合，满足学生“实用性”和“功利性”的心理需求，提高学生分析问题和解决问题的能力。
　　（5）师生互相尊重、互相学习、共同进步。在教学过程中，教师与学生可以通过教学活动来相互了解，互帮互助。教师应了解学生，承认每一个学员的优势，尊重和理解他们的感情和意见，利用自己的教学经验来深化学习，帮助学生达到最佳的学习效果。
　　总之，在成人教学的过程中，教师需根据形势的发展要求和学生的特点，采用灵活的教学方法，精心设计课堂教学内容，这样才能更好地保障成人日语教学的质量，培育出更符合社会需求的人才。
　　参考文献：
　　[1]刘阳.新形势下的成人日语教学探究[J].新课程，2012（09）：155.
　　[2]朱娜.关注成人心理提高课堂效率[J].现代企业教育，2013（06）：65.