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在英语课程的内容体系中,作文不仅分值占比较高,在整个英语学习的内容结构中,也属于难度较大的内容。学生写作能力的训练不仅要依托具体的能力训练目标进行,在一定程度上也要参考高考题型的要求对学生进行针对性训练。在高考英语作文出现读后续写的新题型后,相应的写作训练也要同步进行。基于高考英语题型在教学中提出读后续写的教学策略非常必要。