从教英语已有十八年矣，课堂上的工夫下了不少，但并不是每个学生都学得一样好，他们参差不齐，五花八门。要想平均成绩有所提高，就需要进行个别辅导。只有后进生们的成绩提高了，整个班级的学生的平均成绩才会提高。那么怎样对学生进行辅导呢，我这儿有几点建议，以供参考。
　　一、辅导要因人而异，因材施教
　　辅导学生的前提条件是要了解该学生对这门学科的掌握程度。有了这个先提条件，才可以对症下药。作为一名英语学习者，想要学好英语就必须做到单词先掌握，且要做到听、说、读、写、译五会。除此之外，还应课外收集词汇，做到单词量大，语法明确，知识点掌握牢固，还应具备会写作文的能力等。辅导学生之前，要先了解他这几方面的能力如何。若单词掌握不扎实，那便是首先下工夫背单词。即使这样，辅导教师还要了解该生是否会背单词，还应在背单词的技巧上进行辅导，如音标是否会读，是否掌握了快速背单词的能力。总之，想学好每一环节，作教师的应先教给他正确的学习方法。著名教育家叶圣陶说过“凡为教，目的在达到不需要教”，只有教会了学习方法，抓住其症结、根源所在，才能做到有的放矢，也才会做到药到病除，学习上亦是如此。
　　二、辅导中要不断施以鼓励，就会升华为动力
　　作为一名教育工作者都知道“鼓励和表扬”是在教育过程中常用并提倡的手段。在辅导学生时也是这样。“人性最深层的需求是渴望别人的欣赏。”我们在教育教学中，应时刻留意学生们的优点，适时捕捉他们的进步，恰如其分地予以鼓励和表扬，不但能激发学生们的热情，而且还有利于个性的培养。作为一名辅导教师，我们不时都会提醒和强调老师们在教育过程中要看到辅导对象的闪光点，要以“鼓励和表扬”为主，采取正面教育。辅导教师对学生的要求很多，他们不一定一下子都会做好，但每当他们做好一件事时，哪怕是最小的一件事，都应予以适当的鼓励和表扬。
　　三、要与学生达成默契，是辅导学生的基础
　　在教学中，仅有教师的积极性是不够的，还必须有学生的积极性和默契配合。实行以学生为中心的教学法尤其如此。但反过来，仅有学生的积极性也不行，教师还应起主导作用。教师不仅要研究教法，还应研究学法，研究学生，与学生紧密配合，这样才能做到相互默契。在教学中，如果教师与学生都非常投入，互相配合，并非常默契，则教学效果肯定是很好的。但是，如果教师或学生因这样或那样的原因而产生不合作情绪，相互埋怨，相互抵触，则很难取得满意的教学效果。尊重学生、了解学生、与学生交朋友，是辅导学生默契的基础。在辅导学生中，教师一定要尊重学生，尤其是后进生。
　　四、养成良好的学习习惯，是百年大计
　　在辅导的过程中，给学生辅导相应的知识点外，更重要的是帮助学生养成良好的学习习惯。正所谓“授之以鱼，不如授人以渔”，良好的学习习惯在长期的学习过程中逐步养成的，好的学习方法和习惯不但能够帮助学生在学习过程中事半功倍，而且有助于提高学生的自主学习能力。在辅导中，老师应逐步带领学生掌握基本的学习方式，然后根据学生的个性和特点帮助学生摸索出一套适合自己的学习方式。
　　辅导学生是一门艺术，即使你有高深的学科知识，精湛的学习成绩。在辅导学生中，不能讲究方法，做到切合学生实际所需，一味地讲解，那将会是徒劳。