【摘 要】
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本文通过考查美国州和地方的政策法规及处分决定,描述和分析美国对 公立学校教师从事有偿补课进行法律规制的范围、原理、目的、手段以及相关惩戒制 度,发现美国地方政府通常
【机 构】
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北京大学教育学院/教育经济研究所,北京外国语大学法学院/中外教育法研究中心
【基金项目】
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北京市教育科学十二五规划课题（3017-0003）.
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本文通过考查美国州和地方的政策法规及处分决定,描述和分析美国对 公立学校教师从事有偿补课进行法律规制的范围、原理、目的、手段以及相关惩戒制 度,发现美国地方政府通常“有条件禁止”教师从事有偿补课.由此,本文主张对公立 学校教师从事有偿补课进行法律规制的基础是教师避免利益冲突的义务,这一规制同 时需要满足目的合法和手段合理的要求.与美国相比,我国对教师有偿补课行为的规 制具有全国性政策但是效力不高、限制范围宽泛并突出规制“有组织”的行为、缺乏对 规制目的和手段的细致论证以及重实体轻程序、重惩戒轻预防的特点,
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