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[摘要]本文就近年来高考中化学易混，易错，易漏以及常考知识点等方面谈一点自己的体会。从而达到给复习迎考的同学提供一些帮助和与同行交流之目的。
[关键词]高考化学 细节错误 纠正方法
十年寒窗苦读书，一朝闻名天下知。正如拿破仑所说：“不想当元帅的士兵不是好士兵。”那么“不想中状元的学生自然也不会取得好的成绩。”如何提高化学的学习效率，使高考考生在比较短的时间里，做少量的试题，就能够获得比较满意的诚意呢？这是每个考生都应当认真思考，仔细斟酌的事情。在此我认为：改变自己的学习习惯，从反面入手，查找自己知识网络中的漏洞，收集自己做过的错题，看看错在哪里？想一想为什么出错？
一、排除思维障碍，解决会而不会的问题
化学题目的编写中经常利用一些易混，易错得内容，有意在题目中设置一些“陷阱”或干扰，考查考生对知识点的辨析能力，但对一些学生来说，在紧张的考场上，由于心理因素或知识网络的缺陷，往往会出现一些思维的障碍，排除这些受阻点，需要我们多反思，勤思，深思，才能快速形成有效的，简捷的解题思路，明确命题意图，总结跨越“障碍”的技巧。
【例题1】（2011新课标全国卷）下列叙述正确的是
A、1.00molNaCl中含有6.02×1023个NaCl分子
B、1.00molNaCl中，所有Na的最外电子总数为8×6.02×1023
C、欲配制1.00L1.00mol/LNaCl的溶液，可将58.5gNaCl溶于1.00L水中
D、电解58.5g熔融的NaCl，能产生22.4L氯气（标准状况）、23.0g金属钠
【解析】错选的A多，分析原因不难看出，错在审题不仔细，将“分子”两个字忽略了，因为NaCl属于离子化合物，不存在分子。正确答案为B.
从例题1中可看出，解题后反思错处、总结教训，建立“错题库”，对养成良好的做题习惯很有帮助的。
二、查找知识漏洞，解决会而不全的问题
认识错误是预防再次出错的基本保障，看看在知识的运用时是不是由于自己计算不仔细，思维不严谨而做题不全面、不完整，这种现象在解题过程中是大量存在的。其实，解决这个问题的办法是比较简单的，那就是留意自己在复习中的知识漏洞，在以后的解题过程中，常常有意识地提醒自己，别再类似的错误了。
【例题2】饱和一元醛和饱和一元酮的混合物0.5mol，其质量为23.4克，若此混合物与足量的银氨溶液发生反应，最多可析出86.4克银，试推断混合物的可能组成，并求混合物中各组分的质量。
【解析】本题主要考查醛、酮的性质及分析综合能力，计算时要特别注意甲醛与其他一元醛产生银的定量关系不同。
解：设醛的化学式为CnH2nO，其相对分子质量为14n+16.酮的化学式为CmH2mO，其相对分子质量为14m+16.混合物中只有醛可发生银镜反应。
（1）若醛为甲醛。即=1，HCHO____________ 4Ag
1/n（HCHO） 4/86.4g/108g.mol-1
可求得n（HCHO）=0.2mol相当于6.0g.
0.2mol×30g.mol-1+（0.5mol-0.2mol）×（14m+16）108g.mol-1
m=3.即酮为丙酮，其质量为：23.4-6.0=17.4g
（2）当n≥2时， CnH2nO_____________2 Ag
1/n（CnH2nO） 2/86.4g/108 g.mol-1
可求得n（CnH2nO）=0.4mol
0.4mol×（14n+16）g.mol-1+（0.5mol-0.4mol）×（14m+16）108g.mol-1
通过讨论可得：n=2，m=3，即乙醛为0.4mol，17.6g；丙酮为5.8g.
即：混合物的可能组成为：甲醛6g，丙酮17.4g.或乙醛17.6g，丙酮5.8g.
此题极有可能思考不严谨而做题不全面、不完整有可能遗漏甲醛6g，丙酮17.4g这组答案。
三、查找思考切入点，解决难而不能的问题
在高考特殊的环境中，考生面对一些题目一时难以入手是常有的事情，这样的现象应当快速排除，才能顺利形成解题的思路，在平时训练过程中，我们做过许许多多的题目，可在考试中面对同类问题时，这需要考生多多思考、琢磨，依照改变原题的结构或条件，往往可使一题多变，自发领悟、自发分析有利于开阔眼界，开拓思路，提高应变能力，防止思维定势。
【例题3】盐酸和氨水混合后，溶液的PH=7，则溶液中的c（NH4+） _ c（Cl--）
【解析】PH酸+PH碱=14，等体积混合后，溶液性质为谁弱显谁性。现PH=7，再结合电荷守恒，可知c（NH4+）=c（Cl--）。
变式一：等体积的醋酸和氢氧化钠混合后，所得溶液的PH=7，则原两溶液浓度大小关系为 （>）
变式二：（2011上海卷）常温下用PH=3的某酸溶液分别与PH=11的氨水、氢氧化钠等体积混合得到a、b两溶液，关于这两溶液酸碱性的描述正确的是：（AC）
A、b不可能显碱性 B、a不可能显酸性
C、 a可能显酸性或碱性 D、b可能显酸性或碱性
在平时的学习过程中，考生应注意对做过的题目进行适当的整理和归纳，如对做过的试卷进行改错，明确哪些是明明会却做错的题，哪些是模棱两可，似是而非的题，也就是不能确定对错，其实，出现这些问题的原因是：记忆不准确，理解不够透彻，应用不够自如。为了提高化学成绩，应该做到以下几点：
首先，要在思想上重视纠错，为争取消除细节错误，攻克面对一些题目时建立不起知识网络之间的联系，一时难以入手的问题。
其次，对错误进行必要的定性。如审题错误，计算错误，抄写错误，笔误等然后确定改进方向。
再次，确定主要是分点，搞清楚它是属于哪个章节，要在搞懂弄清楚上下功夫，具体方法是翻书，找到具体知识点，认真读一读，深入地思考思考，仔细地回味回味；如果还不懂，就要请教老师和同学。
最后，找一些同类的题目演练，直到正确率达到95%以上。
“错误是最好的老师”，考生在平时的学习过程中，一定要自觉地总结，及时纠错，做好解题后的反思工作，避免下次再犯相同的错误。
总之，在化学解题中，掌握解题后再分析、再思考的方法，善于在反思上下功夫，不仅有利于知识的归纳与规律的形成，促进知识的有效迁移、同化和深化对问题的理解，又可提高解题的效率和正确率，而且能训练思维能力，促进知识向能力转化，最终使自己“乐学”“会学”，熟悉解题思路的变化思路，进而化学成绩就会进步。
（作者单位：安徽省五河第二中学）
[关键词]高考化学 细节错误 纠正方法
十年寒窗苦读书，一朝闻名天下知。正如拿破仑所说：“不想当元帅的士兵不是好士兵。”那么“不想中状元的学生自然也不会取得好的成绩。”如何提高化学的学习效率，使高考考生在比较短的时间里，做少量的试题，就能够获得比较满意的诚意呢？这是每个考生都应当认真思考，仔细斟酌的事情。在此我认为：改变自己的学习习惯，从反面入手，查找自己知识网络中的漏洞，收集自己做过的错题，看看错在哪里？想一想为什么出错？
一、排除思维障碍，解决会而不会的问题
化学题目的编写中经常利用一些易混，易错得内容，有意在题目中设置一些“陷阱”或干扰，考查考生对知识点的辨析能力，但对一些学生来说，在紧张的考场上，由于心理因素或知识网络的缺陷，往往会出现一些思维的障碍，排除这些受阻点，需要我们多反思，勤思，深思，才能快速形成有效的，简捷的解题思路，明确命题意图，总结跨越“障碍”的技巧。
【例题1】（2011新课标全国卷）下列叙述正确的是
A、1.00molNaCl中含有6.02×1023个NaCl分子
B、1.00molNaCl中，所有Na的最外电子总数为8×6.02×1023
C、欲配制1.00L1.00mol/LNaCl的溶液，可将58.5gNaCl溶于1.00L水中
D、电解58.5g熔融的NaCl，能产生22.4L氯气（标准状况）、23.0g金属钠
【解析】错选的A多，分析原因不难看出，错在审题不仔细，将“分子”两个字忽略了，因为NaCl属于离子化合物，不存在分子。正确答案为B.
从例题1中可看出，解题后反思错处、总结教训，建立“错题库”，对养成良好的做题习惯很有帮助的。
二、查找知识漏洞，解决会而不全的问题
认识错误是预防再次出错的基本保障，看看在知识的运用时是不是由于自己计算不仔细，思维不严谨而做题不全面、不完整，这种现象在解题过程中是大量存在的。其实，解决这个问题的办法是比较简单的，那就是留意自己在复习中的知识漏洞，在以后的解题过程中，常常有意识地提醒自己，别再类似的错误了。
【例题2】饱和一元醛和饱和一元酮的混合物0.5mol，其质量为23.4克，若此混合物与足量的银氨溶液发生反应，最多可析出86.4克银，试推断混合物的可能组成，并求混合物中各组分的质量。
【解析】本题主要考查醛、酮的性质及分析综合能力，计算时要特别注意甲醛与其他一元醛产生银的定量关系不同。
解：设醛的化学式为CnH2nO，其相对分子质量为14n+16.酮的化学式为CmH2mO，其相对分子质量为14m+16.混合物中只有醛可发生银镜反应。
（1）若醛为甲醛。即=1，HCHO____________ 4Ag
1/n（HCHO） 4/86.4g/108g.mol-1
可求得n（HCHO）=0.2mol相当于6.0g.
0.2mol×30g.mol-1+（0.5mol-0.2mol）×（14m+16）108g.mol-1
m=3.即酮为丙酮，其质量为：23.4-6.0=17.4g
（2）当n≥2时， CnH2nO_____________2 Ag
1/n（CnH2nO） 2/86.4g/108 g.mol-1
可求得n（CnH2nO）=0.4mol
0.4mol×（14n+16）g.mol-1+（0.5mol-0.4mol）×（14m+16）108g.mol-1
通过讨论可得：n=2，m=3，即乙醛为0.4mol，17.6g；丙酮为5.8g.
即：混合物的可能组成为：甲醛6g，丙酮17.4g.或乙醛17.6g，丙酮5.8g.
此题极有可能思考不严谨而做题不全面、不完整有可能遗漏甲醛6g，丙酮17.4g这组答案。
三、查找思考切入点，解决难而不能的问题
在高考特殊的环境中，考生面对一些题目一时难以入手是常有的事情，这样的现象应当快速排除，才能顺利形成解题的思路，在平时训练过程中，我们做过许许多多的题目，可在考试中面对同类问题时，这需要考生多多思考、琢磨，依照改变原题的结构或条件，往往可使一题多变，自发领悟、自发分析有利于开阔眼界，开拓思路，提高应变能力，防止思维定势。
【例题3】盐酸和氨水混合后，溶液的PH=7，则溶液中的c（NH4+） _ c（Cl--）
【解析】PH酸+PH碱=14，等体积混合后，溶液性质为谁弱显谁性。现PH=7，再结合电荷守恒，可知c（NH4+）=c（Cl--）。
变式一：等体积的醋酸和氢氧化钠混合后，所得溶液的PH=7，则原两溶液浓度大小关系为 （>）
变式二：（2011上海卷）常温下用PH=3的某酸溶液分别与PH=11的氨水、氢氧化钠等体积混合得到a、b两溶液，关于这两溶液酸碱性的描述正确的是：（AC）
A、b不可能显碱性 B、a不可能显酸性
C、 a可能显酸性或碱性 D、b可能显酸性或碱性
在平时的学习过程中，考生应注意对做过的题目进行适当的整理和归纳，如对做过的试卷进行改错，明确哪些是明明会却做错的题，哪些是模棱两可，似是而非的题，也就是不能确定对错，其实，出现这些问题的原因是：记忆不准确，理解不够透彻，应用不够自如。为了提高化学成绩，应该做到以下几点：
首先，要在思想上重视纠错，为争取消除细节错误，攻克面对一些题目时建立不起知识网络之间的联系，一时难以入手的问题。
其次，对错误进行必要的定性。如审题错误，计算错误，抄写错误，笔误等然后确定改进方向。
再次，确定主要是分点，搞清楚它是属于哪个章节，要在搞懂弄清楚上下功夫，具体方法是翻书，找到具体知识点，认真读一读，深入地思考思考，仔细地回味回味；如果还不懂，就要请教老师和同学。
最后，找一些同类的题目演练，直到正确率达到95%以上。
“错误是最好的老师”，考生在平时的学习过程中，一定要自觉地总结，及时纠错，做好解题后的反思工作，避免下次再犯相同的错误。
总之，在化学解题中，掌握解题后再分析、再思考的方法，善于在反思上下功夫，不仅有利于知识的归纳与规律的形成，促进知识的有效迁移、同化和深化对问题的理解，又可提高解题的效率和正确率，而且能训练思维能力，促进知识向能力转化，最终使自己“乐学”“会学”，熟悉解题思路的变化思路，进而化学成绩就会进步。
（作者单位：安徽省五河第二中学）