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为适应经济社会的发展需求,许多高校的非会计专业都开设了会计课程,开展了会计教育,但效果并不十分理想。迪克—凯瑞模式认为,教学的效果、效率和吸引力的提高,必须通过优化教学过程来实现。要提高教学效果,必须从教学目标、教学策略、教学材料、教学手段、教学评价等方面进行全方位改革。
高校非会计专业会计教学的改革与思考
【摘 要】
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为适应经济社会的发展需求,许多高校的非会计专业都开设了会计课程,开展了会计教育,但效果并不十分理想。迪克—凯瑞模式认为,教学的效果、效率和吸引力的提高,必须通过优化
【机 构】
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武汉科技学院经济管理学院
【出 处】
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经济研究导刊
【发表日期】
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2009年02期
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