英语为一门国际语言，伴随我国国际市场竞争力的日益提升，我国和国外旅游、经济贸易及文化等诸多层面的往来也愈发密切，在此情况下，对英语人才的要求也愈发迫切。对此，在高中英语教学中，教师应合理运用语块教学，来提高高中英语教学效率，让学生能够在有限的课堂时间中能够充分吸收与掌握更多的英语知识，并提高学生运用英语知识的能力，为学生的日后发展铺垫好一定基础，与此同时也利于满足我国相关领域英语人才的迫切需求，推动我国获得持续健康发展。本文主要探讨合理运用语块教学，提高高中英语教学效率的主要途径。
　　1. 立足整体，创设情境
　　因高中学生英语学习基础之间存在显著差异，在开展英语句型教学时，个别学生很难联系上下文来猜测一些词汇的意思，对此情况若教师未能重视，那么就会影响高中学生英语学习的整体性进步，也不利于实现高中英语教学目标，提高高中英语教学效率。所以，在现阶段高中英语教学中，教师应善于实施语块教学，立足于整体，积极为学生创设良好的语块教学情境，让学生能够更好地关注学习内容，带着高涨的学习兴趣去深入学习相关知识，以提高学生的学习效率，促进学生尽早完成学习目标，这对于学生的长远进步及发展也是非常有帮助的。
　　在运用语块教学方式时，教师应促进学生运用某些预先编制好的英语语块，提高语块输出的便利性，同时教师还应将英语语块作为语言教学的一项基本单位，按照相关的规则来主动输出语言单位，以降低语言输出时间，让学生能够更为流利地运用英语语言。对于不同语块来说，教师可运用不同的方式来创设语块情境。
　　例如，在学习“Western food culture”相关内容时，教师则可积极运用语块教学法，立足于整体，积极为学生创设情境，针对本次学习内容，教师可引导学生去联想关于麦当劳与肯德基，这样就能够在一定程度促进学生了解西方饮食文化，为学生营造出良好的情境，让学生能够更为深入地学习本节课知识，以提高学生的英语学习水平，且也利于加快英语课堂教学效率。
　　2. 适度学习，把握整体
　　语块教学强调把握于整体，将英语语言当作一项整体，来有的放矢的开展教学工作，因此教师在处理语块之中的句型与单词时，务必要注重适度性，让学生适度学习英语句型及单词等，以扎实学生英语学习基础，为学生运用英语知识做好前期准备。
　　在课堂教学中，教师应带领学生进行适度训练，训练时间保持在10分钟左右，让学生在这10分钟内去尽可能的学习句型与词汇。在学习过程中，可运用一些辅助方式来促进学生理解与记忆英语单词及词汇，如可利用图片、或者实物，以直观展现在学生的眼前，这样则利于降低学生的学习难度，促进学生快速理解相关知识，也利于节约课堂时间，加快教学效率。
　　另外，教师还可利用已知的英语词汇来释义新词，以beautiful这一英语词汇举例，學生在理解这一英语词汇时，教师则可利用nice以及pretty等词汇来解释，如此不但利于强化学生思维的发散性，也利于提高学生的语言意识与运用语言的能力。
　　3. 领会文章，解决疑惑
　　在高中英语教学中，教师还应善于创新教学方式，来更为高效地促进学生领会文章内容，帮助学生解决疑惑，让学生能够摆脱以往被动的学习状态，积极记忆与学习英语知识，还能够让学生在此期间体会到语块运用的本质内涵及作用，并能够明晰英语语块在不同场景之中，所运用的语块具备何种含义？这样才能够促进学生更为扎实地掌握语块，以提升学生学以致用的能力，且一旦如此，学生在英语课堂的学习中也会更为顺畅，更为快速地领会文章内容，防止疑惑问题的出现。
　　例如，在学习《friendship》一课时，教师则应合理运用语块教学，来促进学生领会文章，帮助学生解决疑惑，以提高高中英语课堂教学效率。因此，在课堂中，教师可提出一个场景，而后让学生之间根据这个场景进行英语对话，让学生能够了解英语语块在不同场景中的实际运用用途，这样做利于提高学生运用英语语言的能力，使学生在日后能够更好地运用英语语言与他人进行沟通与交流，从而提高学生英语学习综合素质，如此也利于保障高中英语课堂教学效率与质量。
　　4. 总结
　　总而言之，语块教学，在高中英语课堂教学中有着十分显著的价值，若想提高高中英语课堂教学效率，就务必要重视实施语块教学，从而提升学生在英语课堂学习中的主动性与积极性，激发学生英语学习热情，让学生在学习英语知识的过程中，能够善于打破英语学习的局限性，以更为灵活与深入地学习英语知识，从而实现高中英语课堂教学的重要目标，彰显出语块教学对高中英语教学的作用与价值。
　　（作者单位：山东省淄博市淄川中学）