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摘 要：民间文化博大精深，将其保存、传承、发扬下去，是公民们必须完成的艰巨任务。民间游戏不受场地、环境的诸多限制，能帮幼儿们更好地突破自我、挑战自我、完善自我，教师引导着他们玩游戏、学知识，启蒙教育事业就可以走向更大的成功。本文具体分析了儿童民间游戏在幼儿教育中的价值和意义，希望其他教师也更新一下教学观念，搜集更多游戏材料，启发孩子们思维的创新力与想象力，最终达到寓教于乐的目的。
关键词：儿童民间游戏；幼儿教育；价值和意义；研究
引言：
幼儿教育事业不断发展，儿童民间游戏加入之后，给孩子们身心健康成长起到了促进的作用。有经验的幼儿教师，绝不强制儿童完成规定的学习任务，要求他们按照自己的想法成为“优秀”的人。而是会以多样化的教学手段，一边启发幼儿积极思考，一边增强他们主动创新的能力。努力进行游戏内容的补充、教学步骤的简化、引导方向的调整，极有利于儿童内在潜能的深入挖掘，为他们的人生提供更多可能，继而体现出启蒙教育的核心价值。
一、利用民间游戏，提高儿童的认知能力
民间游戏融入幼儿教育中，可以去除孩子们抵触学习的兴趣，打消他们各种各样的认知顾虑，能够减轻教师的教学负担，成功揭开素质教育的崭新篇章，一举数得，我们何乐而不为呢？另外，以“民间游戏”为主题的活动教学，对儿童智力的开发、认知水平的提升、综合实践能力的全面发展而言会产生积极影响，教师多给他们提供体验的机会，就会取得不一样的指导效果[1]。我们都应明白这样一个简单的道理，那就是，人是社会动物，其生存发展离不开社会这个大集体，个体对于社会性的认知不是天生就有的，而是在参与社会实践中逐渐形成的。对于幼儿而言，其社会认知能力的高低，直接决定着其未来能否顺利融入社会。儿童民间游戏在漫长的发展中，不仅融合了劳动人民的智慧，也体现了中国传统社会基本的风土人情及思想观念，因此其在开发孩子智力，培养孩子社会认知能力发挥着重要的作用。在幼儿教育中，教师可以根据幼儿教育培养目标，为孩子合理选择相应的儿童民间游戏内容，以做好孩子的启蒙教育工作，如教师可以利用讲故事、表演节目等方式，促进孩子的语言和模仿能力的发展；利用益智游戏促进孩子想象力和创造力的发展等。而随着游戏的深入，孩子能够逐渐体会到个体与他人、个体与集体之间的关系，并在参与中慢慢体会基本的社会价值观，并逐渐学会生活，学会与他人相处。
二、利用民间游戏，促进幼儿自身的发展
在幼儿教育阶段，之所以需要大力引进民间游戏，不仅可以提高幼儿之间的交流，还可以促进幼儿全面发展。民间游戏在设置的时候就要从幼儿的基础特点出发，充分调动幼儿的学习积极性和游戏主动性，促进儿童自身的发展。比如，儿童经常玩的民间游戏“打沙包”，这时便要将儿童分成三组，中间的幼儿是一组，两边的幼儿各是一组，要两边的幼儿集中精力、相互合作利用沙包打到中间的儿童，中间的儿童需要有灵活的反应来躲避沙包。在躲避沙包的同时还要开动脑筋，通过沙包的位置来判断自己的位置，以免“出局”。同时还要找准机会，接住沙包，进而增加自己的命数。在玩游戏的过程中，不仅可以锻炼幼儿之间的有效配合，还可以提高幼儿的素质，进而使幼儿得到全方面的发展。
三、利用民间游戏，需创造好的环境条件
开展民间儿童游戏，教师要综合考虑游戏场地的位置、器材在场地的布置和搭配、道具的颜色大小类型等多方面环境和条件，应该合理利用园内园外资源。制作道具时，我们提倡变废为宝，替换传统的玩具材料，还可以利用手工美化玩具材料，使其焕然一新[2]。总之，要合理安排，发挥它们应有的功能，做到既能符合幼儿的审美角度，又能吸引幼儿的注意力，激发幼儿的参与积极性。同时还要考虑幼儿与家长、教师和幼儿之间的交往方式和相互作用等教學心理环境。幼儿园鼓励家长积极参与，提高家长和幼儿的兴趣，让幼儿感受到做这些游戏能够得到家长的配合以及社会的支持。在教学中，幼儿往往与小伙伴等产生多种问题，甚至会发生冲突，这就为教师深入了解幼儿提供了契机。教师要善于把握时机，对幼儿恰时引导，根据幼儿表现出来的兴趣需求与个性特征设计配套的教学活动，确保游戏活动能有效发展幼儿综合素质。教师要注意自己的言行举止，和谐师生交流，树立和蔼民主的形象，给孩子提供温馨和安全的心理环境。
四、利用民间游戏，促进孩子的智力发育
我们知道，幼儿是人生当中非常重要的一个阶段，幼儿正在处于智力发育的阶段，所以正确的引导方式是可以增强幼儿的智力的。在传统的民间游戏当中，每个人都是有好胜心的，每个人都渴望着赢，不想被别人落下，幼儿会想尽一切办法使得自己这面的队伍获胜，所以说在游戏中就可以锻炼了幼儿的智力，这是非常重要的一个方面[3]。比如，在民间游戏丢手绢当中，这是极其考验同学们的专注力和想象力的，猜测同学们会把手绢丢到谁的后面，然后精神高度集中，在知道手绢在自己身后以后，及时的抓住那个放手绢在你身后的同学，要是没有专注力是做不到这一点的，这些民间游戏都可以极大程度地锻炼幼儿的智力，为幼儿以后的发展打下了基础。
结束语
总而言之，儿童民间游戏是幼儿教育永不淘汰的项目之一，其在幼儿的成长进程中具有重要的教育意义和使用价值，幼儿园应当根据实际情况建设符合要求的游戏环境和背景，并依据孩子们的心理特性安排合适的民间游戏活动，吸引家长和孩子们参与其中，进而提升幼儿教育的能力和品质。同时，儿童民间游戏是传统文化的构成部分之一，所蕴含的教育价值和社会意义是无法估计的，把儿童民间游戏与幼儿教育相融合既能促进幼儿的身心发展，也能让幼儿可以更自主地掌握本土文化并创新本土文化，为幼儿长大后更理性地看待外来文化和塑造自己的文化体系打下扎实的基础。
参考文献：
[1]王仇云.试论儿童民间游戏在幼儿教育中的价值和意义[J].探索·幼教天地，2018，22（04）：55-56.
[2]张金，刘胜明.幼儿园民间体育游戏存在的问题与解决对策[J].学前教育，2019，13（10）：119-120.
[3]李燕兴，董丽华，王源.儿童民间游戏在幼儿教育中的应用价值分析[J].现代教育教学研究，2019，20（15）：77-78.
关键词：儿童民间游戏；幼儿教育；价值和意义；研究
引言：
幼儿教育事业不断发展，儿童民间游戏加入之后，给孩子们身心健康成长起到了促进的作用。有经验的幼儿教师，绝不强制儿童完成规定的学习任务，要求他们按照自己的想法成为“优秀”的人。而是会以多样化的教学手段，一边启发幼儿积极思考，一边增强他们主动创新的能力。努力进行游戏内容的补充、教学步骤的简化、引导方向的调整，极有利于儿童内在潜能的深入挖掘，为他们的人生提供更多可能，继而体现出启蒙教育的核心价值。
一、利用民间游戏，提高儿童的认知能力
民间游戏融入幼儿教育中，可以去除孩子们抵触学习的兴趣，打消他们各种各样的认知顾虑，能够减轻教师的教学负担，成功揭开素质教育的崭新篇章，一举数得，我们何乐而不为呢？另外，以“民间游戏”为主题的活动教学，对儿童智力的开发、认知水平的提升、综合实践能力的全面发展而言会产生积极影响，教师多给他们提供体验的机会，就会取得不一样的指导效果[1]。我们都应明白这样一个简单的道理，那就是，人是社会动物，其生存发展离不开社会这个大集体，个体对于社会性的认知不是天生就有的，而是在参与社会实践中逐渐形成的。对于幼儿而言，其社会认知能力的高低，直接决定着其未来能否顺利融入社会。儿童民间游戏在漫长的发展中，不仅融合了劳动人民的智慧，也体现了中国传统社会基本的风土人情及思想观念，因此其在开发孩子智力，培养孩子社会认知能力发挥着重要的作用。在幼儿教育中，教师可以根据幼儿教育培养目标，为孩子合理选择相应的儿童民间游戏内容，以做好孩子的启蒙教育工作，如教师可以利用讲故事、表演节目等方式，促进孩子的语言和模仿能力的发展；利用益智游戏促进孩子想象力和创造力的发展等。而随着游戏的深入，孩子能够逐渐体会到个体与他人、个体与集体之间的关系，并在参与中慢慢体会基本的社会价值观，并逐渐学会生活，学会与他人相处。
二、利用民间游戏，促进幼儿自身的发展
在幼儿教育阶段，之所以需要大力引进民间游戏，不仅可以提高幼儿之间的交流，还可以促进幼儿全面发展。民间游戏在设置的时候就要从幼儿的基础特点出发，充分调动幼儿的学习积极性和游戏主动性，促进儿童自身的发展。比如，儿童经常玩的民间游戏“打沙包”，这时便要将儿童分成三组，中间的幼儿是一组，两边的幼儿各是一组，要两边的幼儿集中精力、相互合作利用沙包打到中间的儿童，中间的儿童需要有灵活的反应来躲避沙包。在躲避沙包的同时还要开动脑筋，通过沙包的位置来判断自己的位置，以免“出局”。同时还要找准机会，接住沙包，进而增加自己的命数。在玩游戏的过程中，不仅可以锻炼幼儿之间的有效配合，还可以提高幼儿的素质，进而使幼儿得到全方面的发展。
三、利用民间游戏，需创造好的环境条件
开展民间儿童游戏，教师要综合考虑游戏场地的位置、器材在场地的布置和搭配、道具的颜色大小类型等多方面环境和条件，应该合理利用园内园外资源。制作道具时，我们提倡变废为宝，替换传统的玩具材料，还可以利用手工美化玩具材料，使其焕然一新[2]。总之，要合理安排，发挥它们应有的功能，做到既能符合幼儿的审美角度，又能吸引幼儿的注意力，激发幼儿的参与积极性。同时还要考虑幼儿与家长、教师和幼儿之间的交往方式和相互作用等教學心理环境。幼儿园鼓励家长积极参与，提高家长和幼儿的兴趣，让幼儿感受到做这些游戏能够得到家长的配合以及社会的支持。在教学中，幼儿往往与小伙伴等产生多种问题，甚至会发生冲突，这就为教师深入了解幼儿提供了契机。教师要善于把握时机，对幼儿恰时引导，根据幼儿表现出来的兴趣需求与个性特征设计配套的教学活动，确保游戏活动能有效发展幼儿综合素质。教师要注意自己的言行举止，和谐师生交流，树立和蔼民主的形象，给孩子提供温馨和安全的心理环境。
四、利用民间游戏，促进孩子的智力发育
我们知道，幼儿是人生当中非常重要的一个阶段，幼儿正在处于智力发育的阶段，所以正确的引导方式是可以增强幼儿的智力的。在传统的民间游戏当中，每个人都是有好胜心的，每个人都渴望着赢，不想被别人落下，幼儿会想尽一切办法使得自己这面的队伍获胜，所以说在游戏中就可以锻炼了幼儿的智力，这是非常重要的一个方面[3]。比如，在民间游戏丢手绢当中，这是极其考验同学们的专注力和想象力的，猜测同学们会把手绢丢到谁的后面，然后精神高度集中，在知道手绢在自己身后以后，及时的抓住那个放手绢在你身后的同学，要是没有专注力是做不到这一点的，这些民间游戏都可以极大程度地锻炼幼儿的智力，为幼儿以后的发展打下了基础。
结束语
总而言之，儿童民间游戏是幼儿教育永不淘汰的项目之一，其在幼儿的成长进程中具有重要的教育意义和使用价值，幼儿园应当根据实际情况建设符合要求的游戏环境和背景，并依据孩子们的心理特性安排合适的民间游戏活动，吸引家长和孩子们参与其中，进而提升幼儿教育的能力和品质。同时，儿童民间游戏是传统文化的构成部分之一，所蕴含的教育价值和社会意义是无法估计的，把儿童民间游戏与幼儿教育相融合既能促进幼儿的身心发展，也能让幼儿可以更自主地掌握本土文化并创新本土文化，为幼儿长大后更理性地看待外来文化和塑造自己的文化体系打下扎实的基础。
参考文献：
[1]王仇云.试论儿童民间游戏在幼儿教育中的价值和意义[J].探索·幼教天地，2018，22（04）：55-56.
[2]张金，刘胜明.幼儿园民间体育游戏存在的问题与解决对策[J].学前教育，2019，13（10）：119-120.
[3]李燕兴，董丽华，王源.儿童民间游戏在幼儿教育中的应用价值分析[J].现代教育教学研究，2019，20（15）：77-78.