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摘要：高职院校的德育工作在新形势下面临着多方面的挑战，本文从目前高职教育现状出发，提出树立正确的德育环境观是构建高职德育工作的重要条件，推进教育内容与时俱进是构建学校德育工作的重心，强化德育队伍建设，是构建高职德育工作保障的观点，并对高职德育创新提出了新的思考。
关键词：高职；德育；挑战；思考
中图分类号：G718.5 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）24-0258-02
当今世界的各种竞争日趋激烈，作为培养高端技能型专门人才的高职院校，在竞争中也发挥着重要作用。面对新形势、新情况，高职院校的德育工作也面临着多方面的挑战。
一、高职德育工作面临的新挑战
1.来自国家安全的挑战。随着信息化和经济全球化的发展，“我们必须清醒地看到，国际敌对势力正在加紧对我国实施西化、分化战略图谋，思想文化领域是他们进行长期渗透的重点领域。”[1]影响国家安全因素越多，越是要加强对学生的思想工作，加强青年学生的社会主义核心价值观教育，重视培养学生的爱国主义情怀和正确的人生观和价值观。
2.来自信息透明化的挑战。网络的普及创造了新的信息文化环境，既为丰富德育内容提供了有利的素材，但同时也带来了许多不利影响，如信息环境的开放性导致监控难度加大，增加了把握大学生思想状况变化的复杂性；信息的快速传递加剧了突发事件对青年学生文化价值观念的冲击；QQ、微信等信息交互平台使信息传递迅速放大甚至出现失真，使之与正面的德育冲突加剧现象更为普遍。
3.来自大学生信仰失衡的挑战。由于受到西方文化的影响，拜金主义思潮的出现，曾经一度引发信仰危机，信仰失衡也给高职德育工作带来了新问题，即在新时期大学生需要什么样的信仰，而目前我们的思想道德教育能否适应新时代的要求等。
二、高职院校德育体系的新构建
1.培养正确的德育环境观念是构建高职德育体系的重要条件。环境影响人，环境改变人。虽然在培养人的过程中，德育是灵魂和中坚，但要形成全员育人的局面，不能把德育只当成是“思想政治课”教师和学生管理部门的事情。要形成教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的大德育环境观。
2.推进教育内容的与时俱进是提高高职德育实效性的重要基础。思想政治课是高职思想政治教育的主渠道，要抓好思想政治课教学内容的改革，不断推进德育工作的与时俱进。为做到思想政治课教学与实践相结合，我们探索了思想政治课教学活动贴近专业，为专业建设服务；贴近学生，为学生的全面发展服务；贴近社会，为培养合格人才服务的“三贴近三服务”，积极推行高职教育“教材体系向教学体系的转变，从教学体系向学生思想素质体系的转变”，促进知行结合，实现学生职业能力和职业素质的提高[2]。
3.加强德育队伍建设是保证高职德育质量的保障。陶行知说“学高为师，身正为范”古人亦说：“经师易求，人师难得。”[3]就德育而言，教师的人格力量具有特别重要的作用。教师如果不懂得思想道德教育的基本原理和方法，教育工作往往不得要领，事倍功半，甚至引发逆反效果。必须要进行深入的学习和研究，成为高素质、高学历、专家化的德育工作者。同时特别要重视对班主任、辅导员进行学生工作知识内容的业务培训。通过专、兼、聘等多种方式建立一支高职学生心理健康教育的队伍。
三、关于高职院校德育的几点再思考
1.与时俱进，树立“以人为本”的教育理念。随着中国经济社会的不断发展，人才的培养要求不是一成不变的，是随着社会经济发展的变化而变化的。现在，教育部明确提出“坚持育人为本，德育为先。高等职业学校要把社会主义核心价值体系、现代企业优秀文化理念融入人才培养全过程，强化学生职业道德和职业精神培养，加强实践育人，提高思想政治教育工作的针对性和实效性。重视学生全面发展，推进素质教育，增强学生自信心，满足学生成长需要，促进学生人人成才”[4]。要与时俱进，树立“以人为本”的教育理念，努力实现这个目标。
2.思想政治课教学内容和教学方法创新，充分发挥主渠道作用。思想政治课教学是大学生思想政治教育的主渠道。思想政治课的教学要从企业对高职人才的素质、能力要求和人的全面发展的要求出发，系统设计课程的知识、能力、素质目标。我们根据高职学生认知特点、规律以及教学与实践一体化的要求，突出了思想政治课实践教学环节的整体设计与安排。在教学设计上坚持“切入事实—引发思考—提炼知识—拓展思维—走向实践”五环节并举的原则，强调厚德尚能，以德导能，以能强德，培养学生良好的职业精神、职业道德、职业态度和职业纪律，完成基本理论与职业素质的结合。这种教育实现了从社会现实、学生实际和专业特点中提炼思想教育的“点”，铺成“面”，结成“网”，综合覆盖高职教育的全过程，为培养社会主义的合格建设者和可靠接班人提供支撑[5]。
3.积极开展校园文化活动，注重有形教育和无形教育的有机结合。校园文化活动是高职德育的重要载体。校园文化活动的开展，可以陶冶学生情操，为大学生开发潜力、锻炼能力提供广阔舞台。丰富而多彩的校园文化活动还可以成为增进学生情感交流、了解社会的重要窗口。我们注重将演讲比赛、社交礼仪训练与职业指导等课程教学相结合，通过讲座、比赛、社团及科技文化节活动，培养学生社会沟通能力、思维创新能力；依托思想政治理论课教学这个主渠道，结合社会热点问题，通过义工爱心活动、社区卫生服务、千山知行大讲坛、企业调研等方式，注重有形教育和无形教育的有机结合，增强大学生实践体验，强化主体认识，促进思想道德的内化和升华。
4.加强学生的社会实践，增强理论的说服力和学生对德育的现实感和认同感。首先，采取“走出去”的方法，开展各项社会实践活动。同时利用寒暑假时间组织学生进行社会调查，参加“科技、文化、卫生三下乡”活动，开展“青年志愿者”活动，引导学生走向企业、农村、福利院开展参观、访问、调查研究、科技推广、公益服务等活动，使学生了解了社会，增长了知识，锻炼了能力，也使得学生对未来职业群及国家形势与政策的认识得到提升。其次，学生受到新闻媒体、网络文化传播和积淀在人民大众心里的思想文化传统的熏陶和影响。再次，学生容易受到周围人们行为环境和社会风气影响，良好的思想品质和行为习惯的养成，不可能一蹴而就，需要进行长期的培养和教育。高职院校应提倡高尚的校园文化和宿舍文化，努力净化学生的思想文化环境，真正在思想道德教育上营造爱祖国、爱社会、爱父母、爱人民的德育氛围。总之，高职院校的德育建设既要把握时代的脉搏，与社会经济发展水平相一致，又要继承中华民族的精神，在传承中创新，实现中华民族的伟大复兴。
参考文献：
[1]胡锦涛.坚定不移走中国特色社会主义文化发展道路，努力建设社会主义文化强国[J].求是，2012，（1）.
[2]叶朝.高职“四层面三结合”职业素质教育模式的探索与实践[J].职业时空，2012，（12）.
[3]袁宏.后汉纪[M].古文选读，上海：三联书店，1995.
[4]教育部.关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见[Z].2011.
作者简介：叶朝（1968-），男，湖北襄阳人，副教授，硕士，研究方向：马克思主义理论教育教学与研究、高职教育研究。
关键词：高职；德育；挑战；思考
中图分类号：G718.5 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）24-0258-02
当今世界的各种竞争日趋激烈，作为培养高端技能型专门人才的高职院校，在竞争中也发挥着重要作用。面对新形势、新情况，高职院校的德育工作也面临着多方面的挑战。
一、高职德育工作面临的新挑战
1.来自国家安全的挑战。随着信息化和经济全球化的发展，“我们必须清醒地看到，国际敌对势力正在加紧对我国实施西化、分化战略图谋，思想文化领域是他们进行长期渗透的重点领域。”[1]影响国家安全因素越多，越是要加强对学生的思想工作，加强青年学生的社会主义核心价值观教育，重视培养学生的爱国主义情怀和正确的人生观和价值观。
2.来自信息透明化的挑战。网络的普及创造了新的信息文化环境，既为丰富德育内容提供了有利的素材，但同时也带来了许多不利影响，如信息环境的开放性导致监控难度加大，增加了把握大学生思想状况变化的复杂性；信息的快速传递加剧了突发事件对青年学生文化价值观念的冲击；QQ、微信等信息交互平台使信息传递迅速放大甚至出现失真，使之与正面的德育冲突加剧现象更为普遍。
3.来自大学生信仰失衡的挑战。由于受到西方文化的影响，拜金主义思潮的出现，曾经一度引发信仰危机，信仰失衡也给高职德育工作带来了新问题，即在新时期大学生需要什么样的信仰，而目前我们的思想道德教育能否适应新时代的要求等。
二、高职院校德育体系的新构建
1.培养正确的德育环境观念是构建高职德育体系的重要条件。环境影响人，环境改变人。虽然在培养人的过程中，德育是灵魂和中坚，但要形成全员育人的局面，不能把德育只当成是“思想政治课”教师和学生管理部门的事情。要形成教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的大德育环境观。
2.推进教育内容的与时俱进是提高高职德育实效性的重要基础。思想政治课是高职思想政治教育的主渠道，要抓好思想政治课教学内容的改革，不断推进德育工作的与时俱进。为做到思想政治课教学与实践相结合，我们探索了思想政治课教学活动贴近专业，为专业建设服务；贴近学生，为学生的全面发展服务；贴近社会，为培养合格人才服务的“三贴近三服务”，积极推行高职教育“教材体系向教学体系的转变，从教学体系向学生思想素质体系的转变”，促进知行结合，实现学生职业能力和职业素质的提高[2]。
3.加强德育队伍建设是保证高职德育质量的保障。陶行知说“学高为师，身正为范”古人亦说：“经师易求，人师难得。”[3]就德育而言，教师的人格力量具有特别重要的作用。教师如果不懂得思想道德教育的基本原理和方法，教育工作往往不得要领，事倍功半，甚至引发逆反效果。必须要进行深入的学习和研究，成为高素质、高学历、专家化的德育工作者。同时特别要重视对班主任、辅导员进行学生工作知识内容的业务培训。通过专、兼、聘等多种方式建立一支高职学生心理健康教育的队伍。
三、关于高职院校德育的几点再思考
1.与时俱进，树立“以人为本”的教育理念。随着中国经济社会的不断发展，人才的培养要求不是一成不变的，是随着社会经济发展的变化而变化的。现在，教育部明确提出“坚持育人为本，德育为先。高等职业学校要把社会主义核心价值体系、现代企业优秀文化理念融入人才培养全过程，强化学生职业道德和职业精神培养，加强实践育人，提高思想政治教育工作的针对性和实效性。重视学生全面发展，推进素质教育，增强学生自信心，满足学生成长需要，促进学生人人成才”[4]。要与时俱进，树立“以人为本”的教育理念，努力实现这个目标。
2.思想政治课教学内容和教学方法创新，充分发挥主渠道作用。思想政治课教学是大学生思想政治教育的主渠道。思想政治课的教学要从企业对高职人才的素质、能力要求和人的全面发展的要求出发，系统设计课程的知识、能力、素质目标。我们根据高职学生认知特点、规律以及教学与实践一体化的要求，突出了思想政治课实践教学环节的整体设计与安排。在教学设计上坚持“切入事实—引发思考—提炼知识—拓展思维—走向实践”五环节并举的原则，强调厚德尚能，以德导能，以能强德，培养学生良好的职业精神、职业道德、职业态度和职业纪律，完成基本理论与职业素质的结合。这种教育实现了从社会现实、学生实际和专业特点中提炼思想教育的“点”，铺成“面”，结成“网”，综合覆盖高职教育的全过程，为培养社会主义的合格建设者和可靠接班人提供支撑[5]。
3.积极开展校园文化活动，注重有形教育和无形教育的有机结合。校园文化活动是高职德育的重要载体。校园文化活动的开展，可以陶冶学生情操，为大学生开发潜力、锻炼能力提供广阔舞台。丰富而多彩的校园文化活动还可以成为增进学生情感交流、了解社会的重要窗口。我们注重将演讲比赛、社交礼仪训练与职业指导等课程教学相结合，通过讲座、比赛、社团及科技文化节活动，培养学生社会沟通能力、思维创新能力；依托思想政治理论课教学这个主渠道，结合社会热点问题，通过义工爱心活动、社区卫生服务、千山知行大讲坛、企业调研等方式，注重有形教育和无形教育的有机结合，增强大学生实践体验，强化主体认识，促进思想道德的内化和升华。
4.加强学生的社会实践，增强理论的说服力和学生对德育的现实感和认同感。首先，采取“走出去”的方法，开展各项社会实践活动。同时利用寒暑假时间组织学生进行社会调查，参加“科技、文化、卫生三下乡”活动，开展“青年志愿者”活动，引导学生走向企业、农村、福利院开展参观、访问、调查研究、科技推广、公益服务等活动，使学生了解了社会，增长了知识，锻炼了能力，也使得学生对未来职业群及国家形势与政策的认识得到提升。其次，学生受到新闻媒体、网络文化传播和积淀在人民大众心里的思想文化传统的熏陶和影响。再次，学生容易受到周围人们行为环境和社会风气影响，良好的思想品质和行为习惯的养成，不可能一蹴而就，需要进行长期的培养和教育。高职院校应提倡高尚的校园文化和宿舍文化，努力净化学生的思想文化环境，真正在思想道德教育上营造爱祖国、爱社会、爱父母、爱人民的德育氛围。总之，高职院校的德育建设既要把握时代的脉搏，与社会经济发展水平相一致，又要继承中华民族的精神，在传承中创新，实现中华民族的伟大复兴。
参考文献：
[1]胡锦涛.坚定不移走中国特色社会主义文化发展道路，努力建设社会主义文化强国[J].求是，2012，（1）.
[2]叶朝.高职“四层面三结合”职业素质教育模式的探索与实践[J].职业时空，2012，（12）.
[3]袁宏.后汉纪[M].古文选读，上海：三联书店，1995.
[4]教育部.关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见[Z].2011.
作者简介：叶朝（1968-），男，湖北襄阳人，副教授，硕士，研究方向：马克思主义理论教育教学与研究、高职教育研究。