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摘要：高等院校学生的心理辅导工作不应该仅仅靠专业的心理辅导教师来进行，学校各个院系的辅导员老师应该在这个过程中起到重要的辅助作用。因为辅导员与院系内的学生生活联系更加紧密，辅导员也更了解学生的心理活动变化，辅导员在承担自己本职工作的基础上，承担一定的心理辅导工作责无旁贷。虽然辅导员是心理辅导工作的合适人选，但是因为其本身缺乏应有的专业知识，在实际的辅导过程中容易出现问题，如何解决这些问题，成了本文需要探讨内容的关键。
关键词：高校辅导员 心理辅导 大学生 心理学
大学生进入高校学习的4年时间里，正是心理以及生理快速发展和完善的过渡阶段，大学生在4年的学习生活中会因为日常生活环境以及学习氛围、人际关系等的改变而改变，一些学生能够很好的适应，甚至游刃有余，而有一部分学生却因为种种原因无法适应周围的学习生活环境，久而久之，容易出现不同程度的心理问题和障碍。另一个层面，目前国内的高校正从精英教育向大众教育转型，高校毕业生不再是高高在上的热门人才，就业以及学习压力越来越大，很多学生因为这些层面的因素而产生了严重的不适应，导致心理上的不平衡，严重的甚至影响到学生健康成长。在这样的内部外部大环境下，如果没有一个合格的人选对学生的心理进行辅导和疏通，必然会对学生日后造成严重的影响，高校的辅导员因为自身职业的特殊性，最适合对在校学生进行思想政治教育工作以及日常的心理辅导，辅导员必将在整个高校管理教育体系中发挥其积极的作用。辅导员职位的设定，也体现出了整个高等教育体系建设的科学性。
一、辅导员开展在校学生心理辅导工作的优势
大学生的心理特点随着时代的变化而变化，在不同的年代都有不同的表现特征，但可以因为个体差异原因具體归为几类，主要分为：进取型、组织型、能力型、恋爱型、普通型等五种，恋爱型学生是层次最低的一层，需要学校教育者进行积极的引导，辅导员如果想要做好思想教育以及心理辅导工作就应该知己知彼，懂得换位思考，能够从学生的角度出发积极思考问题。
现阶段，高校的管理人员对于辅导员的招聘以及培养工作越来越重视，高校应该在人员招聘阶段就有目的性的选择一些具有一定心理学知识的人员，来担任辅导员工作，并指派小部分专职的心理学教师辅助辅导员开展在校学生的思想教育以及心理辅导工作，辅导员在整个学校的日常管理过程中接触学生时间最多，对于学生的了解情况自然最全面，对于很多学生而言，辅导员成为大学生的人生导师以及心理成长的知心朋友。另外，大学辅导员本身的职责之一，就是对在校学生进行思想政治教育辅导工作，需要帮助大学生养成良好的道德品质，引导他们能够成为独立自强，有知识有涵养的优秀青年，并且通过在校学习的时间，从不同角度来增加学生的抗压能力，受挫折能力，帮助在校学生树立良好的价值观、人生观、道德观。同时，辅导员利用其经常接触学生的优势，深度的了解在校学生的思想认知与心理问题之间的矛盾，从心理学的专业角度出发，帮助学生克服各种心理障碍，所采用的方法应该注重引导，而不是单纯的说教，能够潜移默化地引导学生，帮助学生能够克服不健康的观点以及各种心理问题，增强心理教育的有效性，提高在校学生的整体心理健康水平。最后，辅导员，应该多组织学生开展提高心理健康的各种文艺活动，既锻炼了部分学生的组织能力，又对心理健康知识进行了有效的宣传，提高学生的自我认知水平。
二、辅导员做好心理辅导工作的策略
1.学习专业的心理学知识，提升自身专业水平
知识经济时代，高校辅导员应该在工作岗位上不断自我学习，自我进步，逐步提高自己在心理学专业知识方面的技能，这样在开展心理辅导工作的过程中才不会因为专业知识问题而造成工作出现重大失误。辅导员应该利用工作之外的时间快速学习有关方面的知识，同时，多与自己的学生接触、沟通交流，了解学生的生活、兴趣爱好等，掌握每个学生不同的个性，能够从根本上抓住学生的心理活动特征，进行有针对性的心理辅导工作。
2.建立学生心理健康档案
有计划地收集学生的心理健康情况数据，对信息进行归类、分组、提炼。掌握不同学生的不同阶段的心理变化水平，辅导员应该深入到学生的寝室去交流谈心，争取和学生打成一片，并与班级干部做好沟通，能够及时发现学生心理上存在的问题，找到问题根源，根据专业知识拿出相应的解决办法，建立完善的学生心理健康档案，并对收集的学生心理健康信息，能够做到及时地更新、完善。有计划、有针对性地进行教育计划的调整，分阶段地改善不同学生心理出现的问题。
3.与学生建立深厚的感情
辅导员想要做好心理辅导工作，首先应该能够与学生建立深入的感情，学生把辅导员当成自己的朋友才会愿意和辅导员来倾诉心中的困惑，而辅导员才能通过专业知识对倾诉的内容来进行分析，引导学生的心理健康发展，而现实的情况是，辅导员没有充足的时间和精力来了解全部的学生，只能通过班级干部去了解更多学生的想法，这样间接的方式，不能够完全的掌握学生的心理活动情况，因此，辅导员只好在特定的时间内集中更多的时间去与更多的学生交流，利用自身的专业心理学知识，来处理学生遇到的各种问题。
4.加强与学生家长的沟通
一个学生的家庭成长环境能够在一定程度上体现到学生身上，父母是学生最为亲近的人，而很多学生的心理问题形成，都与自己的家庭有很大的关系，家长的很多言行都在不同程度上影响着自己的孩子，同时，如今高校学生的父母因为忙于工作，忽略了和孩子更多的沟通和教育工作，慢慢的，父母与自己的孩子就形成了心理沟通上无法逾越的鸿沟，导致了很多有心理问题的学生根本不愿意与自己的家长沟通，甚至是强烈的抵触。而辅导员在这个过程中，就应该利用心理学知识帮助学生与家长建立起一道相互信任的桥梁，让学生和家长都能够更加宽容和理解对方，使心理辅导工作能够事半功倍。
三、结束语
综上所述，高校学生的心理辅导教育工作，需要辅导员付出大量的精力和时间来进行，辅导员需要利用自身的心理学知识和实际行动，去帮助学生克服种种心理问题，健康而愉快地完成高校学业。
参考文献：
[1]郭琳.浅谈高校辅导员对学生进行心理健康教育的方法[J].高教研究，2010，（09）.
[2]裴海艳.谈高校辅导员如何做好学生心理健康教育工作[J].教育与职业，2007，（06）.
关键词：高校辅导员 心理辅导 大学生 心理学
大学生进入高校学习的4年时间里，正是心理以及生理快速发展和完善的过渡阶段，大学生在4年的学习生活中会因为日常生活环境以及学习氛围、人际关系等的改变而改变，一些学生能够很好的适应，甚至游刃有余，而有一部分学生却因为种种原因无法适应周围的学习生活环境，久而久之，容易出现不同程度的心理问题和障碍。另一个层面，目前国内的高校正从精英教育向大众教育转型，高校毕业生不再是高高在上的热门人才，就业以及学习压力越来越大，很多学生因为这些层面的因素而产生了严重的不适应，导致心理上的不平衡，严重的甚至影响到学生健康成长。在这样的内部外部大环境下，如果没有一个合格的人选对学生的心理进行辅导和疏通，必然会对学生日后造成严重的影响，高校的辅导员因为自身职业的特殊性，最适合对在校学生进行思想政治教育工作以及日常的心理辅导，辅导员必将在整个高校管理教育体系中发挥其积极的作用。辅导员职位的设定，也体现出了整个高等教育体系建设的科学性。
一、辅导员开展在校学生心理辅导工作的优势
大学生的心理特点随着时代的变化而变化，在不同的年代都有不同的表现特征，但可以因为个体差异原因具體归为几类，主要分为：进取型、组织型、能力型、恋爱型、普通型等五种，恋爱型学生是层次最低的一层，需要学校教育者进行积极的引导，辅导员如果想要做好思想教育以及心理辅导工作就应该知己知彼，懂得换位思考，能够从学生的角度出发积极思考问题。
现阶段，高校的管理人员对于辅导员的招聘以及培养工作越来越重视，高校应该在人员招聘阶段就有目的性的选择一些具有一定心理学知识的人员，来担任辅导员工作，并指派小部分专职的心理学教师辅助辅导员开展在校学生的思想教育以及心理辅导工作，辅导员在整个学校的日常管理过程中接触学生时间最多，对于学生的了解情况自然最全面，对于很多学生而言，辅导员成为大学生的人生导师以及心理成长的知心朋友。另外，大学辅导员本身的职责之一，就是对在校学生进行思想政治教育辅导工作，需要帮助大学生养成良好的道德品质，引导他们能够成为独立自强，有知识有涵养的优秀青年，并且通过在校学习的时间，从不同角度来增加学生的抗压能力，受挫折能力，帮助在校学生树立良好的价值观、人生观、道德观。同时，辅导员利用其经常接触学生的优势，深度的了解在校学生的思想认知与心理问题之间的矛盾，从心理学的专业角度出发，帮助学生克服各种心理障碍，所采用的方法应该注重引导，而不是单纯的说教，能够潜移默化地引导学生，帮助学生能够克服不健康的观点以及各种心理问题，增强心理教育的有效性，提高在校学生的整体心理健康水平。最后，辅导员，应该多组织学生开展提高心理健康的各种文艺活动，既锻炼了部分学生的组织能力，又对心理健康知识进行了有效的宣传，提高学生的自我认知水平。
二、辅导员做好心理辅导工作的策略
1.学习专业的心理学知识，提升自身专业水平
知识经济时代，高校辅导员应该在工作岗位上不断自我学习，自我进步，逐步提高自己在心理学专业知识方面的技能，这样在开展心理辅导工作的过程中才不会因为专业知识问题而造成工作出现重大失误。辅导员应该利用工作之外的时间快速学习有关方面的知识，同时，多与自己的学生接触、沟通交流，了解学生的生活、兴趣爱好等，掌握每个学生不同的个性，能够从根本上抓住学生的心理活动特征，进行有针对性的心理辅导工作。
2.建立学生心理健康档案
有计划地收集学生的心理健康情况数据，对信息进行归类、分组、提炼。掌握不同学生的不同阶段的心理变化水平，辅导员应该深入到学生的寝室去交流谈心，争取和学生打成一片，并与班级干部做好沟通，能够及时发现学生心理上存在的问题，找到问题根源，根据专业知识拿出相应的解决办法，建立完善的学生心理健康档案，并对收集的学生心理健康信息，能够做到及时地更新、完善。有计划、有针对性地进行教育计划的调整，分阶段地改善不同学生心理出现的问题。
3.与学生建立深厚的感情
辅导员想要做好心理辅导工作，首先应该能够与学生建立深入的感情，学生把辅导员当成自己的朋友才会愿意和辅导员来倾诉心中的困惑，而辅导员才能通过专业知识对倾诉的内容来进行分析，引导学生的心理健康发展，而现实的情况是，辅导员没有充足的时间和精力来了解全部的学生，只能通过班级干部去了解更多学生的想法，这样间接的方式，不能够完全的掌握学生的心理活动情况，因此，辅导员只好在特定的时间内集中更多的时间去与更多的学生交流，利用自身的专业心理学知识，来处理学生遇到的各种问题。
4.加强与学生家长的沟通
一个学生的家庭成长环境能够在一定程度上体现到学生身上，父母是学生最为亲近的人，而很多学生的心理问题形成，都与自己的家庭有很大的关系，家长的很多言行都在不同程度上影响着自己的孩子，同时，如今高校学生的父母因为忙于工作，忽略了和孩子更多的沟通和教育工作，慢慢的，父母与自己的孩子就形成了心理沟通上无法逾越的鸿沟，导致了很多有心理问题的学生根本不愿意与自己的家长沟通，甚至是强烈的抵触。而辅导员在这个过程中，就应该利用心理学知识帮助学生与家长建立起一道相互信任的桥梁，让学生和家长都能够更加宽容和理解对方，使心理辅导工作能够事半功倍。
三、结束语
综上所述，高校学生的心理辅导教育工作，需要辅导员付出大量的精力和时间来进行，辅导员需要利用自身的心理学知识和实际行动，去帮助学生克服种种心理问题，健康而愉快地完成高校学业。
参考文献：
[1]郭琳.浅谈高校辅导员对学生进行心理健康教育的方法[J].高教研究，2010，（09）.
[2]裴海艳.谈高校辅导员如何做好学生心理健康教育工作[J].教育与职业，2007，（06）.