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语感是人们对语言文字或语文现象的敏锐感和迅速领悟的能力,培养语感是语文教学的重要内容。生活积累是培养语感的基础,朗读教学是培养语感的重要途径。
一天收拾东西,发现了朋友送的一串珍珠项链,顺手把它缠在了手腕上。课余,无意间一垂手,项链滑到了手面上。眼快的学生立刻叫起来:“珍珠项链!”呼啦一下学生围了上来。“老师
谓语动词后头的名词、代词一般是宾语,但是谓语动词之后的数量词,有的是宾语(宾语是动词的连带成分,是动作涉及的对象),有的是补语(补充说明动作行为的数量或持续的时间等)
笔者从有关部门获悉:台湾人民爱听黄梅戏。在台湾就有三、四个剧团常演黄梅戏。最近台湾举行的“大陆地方戏联演”。其中就有黄梅戏《莲花庵》。
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﹑生命的最初是父母,对教育而言老师却给了学生第二次生命。他们教会学生如何启迪智慧、陶冶情操为学生快乐成长导航!班主任工﹑﹑作不仅需要构建快乐和谐健康向上的班风和博闻博览、
美术创作需要创造性思维。而聋职校教育对象是特殊的群体——听力障碍学生。聋生与正常学生相比,基本不具有创造性思维习惯。为提高学生的创造性思维习惯,避免在教学过程中出
一、什么是教学艺术 教学艺术就是教师在课堂上遵照教学法则和美学尺度的要求,灵活运用语言、表情、动作、图像组织、调控等手段,充分发挥教学情感的功能,为取得最佳教学效果而施行的一套独具风格的创造性教学活动。 二、课堂里发生的问题行为及教师方面的因素 课堂里发生的问题行为,看上去是学生的问题,实际上与教师也有关系,有些问题行为就是教师方面的原因造成的。要想形成良好的课堂纪律,教师也必须对自身进行一
一、教学目标设计从一元走向多元“刚性”的教学目标设计是一元的,它过分强调认知性目标,知识与技能成为课堂教学关注的中心,知识的价值是本位的、首位的,智力、能力、情感、
一、依纲据本,精心准备 1 精心确定教学目标。小学语文本质工具性特征决定了要对学生进行语言文字表达的训练,凭借教材进行听说读写等基本功。依据怎样的课文,达到怎样的目标,不是被教材内容牵鼻子走,而是应该以目标为准绳,对教学内容进行剪裁,决定取舍详略。教师要对教材体现的语文基本功,单元中的训练重点合理分析,逐一落实到每篇课文。就每篇课文来说,如果不分主次,面面俱到,那就教不深,学不透。 2 熟备课
在会上,省成本调查队薛选文队长总结了全省2004年成本工作,对2005年的工作做了很好的安排,我完全同意。榆林、陈仓、汉滨、合阳等四个市县介绍了他们各自在开展成本工作方面