“我不是悲观主义者，不会因为人生快‘走到头’了而叹息。我常常想的倒是：假如时光倒退十几年，不要多，只十几年，再给我一次从一年级带到六年级的机会，再让我教一届小学生，把我现在相对的成熟献给学生，那该多好哇！”
　　近日，拜读了特级教师于永正的《假如让我再教一届小学生》一文，感触颇多。像于永正这样的名师，在古稀之年还依然有着如此浓烈的教育情结和教育使命感，还在为当年从教时期的一些“错误”做法而懊恼、自责、悔恨，实在令我们这些晚辈崇敬和钦佩。看到这篇文章后，我毫不犹豫地转发在微信朋友圈里，希望有更多的教师能够以此看到自己的影子，学会自我反思，在反思中成长、成熟，成为一个孩子们真正喜爱的教师。当然，也包括我自己。
　　在我12年前教过的一届学生中，有的如今已走上工作岗位，有的继续攻读博士学位，还有的出国留学。武同学就是其中的一个。他湖南大学研究生毕业后已找到了理想的工作。近日，他和他的同学们又一次来到我家探望我。我们和往常一样无拘无束地聊起天来。自然而然地，也谈起他们小时候的事情。
　　武同学对我说：“我小时候记忆最深的事儿，就是入队那天，刚刚戴上红领巾不久，因为调皮，您把我的红领巾给摘了。”同学们听了哈哈大笑，有的起哄说：“摘得好，活该！你一定调皮过分了。”还有的冲着武同学喊：“你胡说什么，宋老师不可能摘掉你的红领巾，一定是你记错了！”“没错。我记得很清楚。为这事我回家还挨了我爸的一顿揍。”武同学的话又招来同学们的阵阵笑声和奚落声。而武同学却没当回事，继续和我愉快地交谈……
　　学生们走后，对武同学谈及的这件事我想了许多，也想了许久。
　　在内心深处，我是爱这些孩子的。我把他们当作自己的孩子来看待，平时对他们关爱有加，一向是鼓励为主，批评为辅，即便他们犯了错误，我也是动之以情，晓之以理，循循善诱，语重心长，苦口婆心，讲清厉害。
　　我和学生们这么多年来一直保持着深厚的师生情，包括武同学在内。武同学小学毕业后的十几年里，几乎每年节假日都来我家看我；中考后，我在一中的红榜上没发现他的名字时，焦急地四处打听他的成绩……在他上高中陷入迷茫的日子里，他母亲亲自打电话给我，让我好好劝他用心读书。
　　就是这样一个和我保持密切关系的学生，尊敬我、也牵动我心的学生，居然还记得十几年前小学入队第一天被我摘掉红领巾时的情景。这真是让我惊讶不已！没有必要去追究我当时这样做的原因，因为即便有一百个这样做的理由，都不能成为我当时摘掉武同学红领巾的借口。我不是常常鄙视那些不尊重学生的人和事吗？无形中自己怎么也做了伤害学生的事？
　　新课程强调教育民主，强调加强师德建设，强调优化师生关系。反思我们的教育过程，我们为人师者又有多少次做了不该做的事，说了不该说的话。可能是出于好意，可能是出于无意；可能出于关心、爱护，也可能出于教育、帮助，只是，孩子的自尊心一旦受伤，伤口就会永远结痂，留下痕迹。
　　也许，教师一句不恭的话，一次粗鲁的举动，一个偏激的眼神，就能改变学生的命运。
　　诚然，在实施教育的过程中，教师往往有难言苦衷，但尊重学生、保护学生的尊严与心灵，始终是施行教育的前提。
　　每一名教师都要从教育教学的细节入手，重视学生的心理感受，在与学生相处的过程中，做到秉承理念，坚持守望，勿忘初心。
　　（作者单位：宜城市实验小学）
　　（責任编辑 周小益）