论文部分内容阅读
在学生社团发展的历史长河中，著名教育家张伯苓关于学生社团发展的教育实践及教育思想，具有极其丰富的内涵，对今天高校学生社团发展，对于和谐校园建设，蕴含着重大的现实意义。
当年学生社团发展的基本概况
张伯苓的教育理想，最终目标是为了克服中国的愚、弱、贫、散、私“五病”。他认为在这五个方面之中，又以私心尤为严重，要改变国民这种无凝聚力和团结力，关键在于培养人们之间的合作精神。他告诫学生们书本并不是获得知识的唯一途径，学生不能在课堂“死读书”。应该开展丰富多彩的课外活动，从活动中去获取知识。
张伯苓非常重视社团活动培养学生的团结精神、增长知识、塑造良好品质的作用。南开学校蓬勃发展的社团活动不仅锻炼了学生的能力，培养了学生的团结精神，而且还使师生形成“以校为家”“有欢乐大家分享，有困难大家担当”的良好学校氛围。
在南开，学生依据不同的兴趣、爱好，自愿组成不同类型的学生社团，“有属于研究学问的，如文学会、科学会、英文会、天津研究会等；有属于培养艺术情操的，如音乐会、军乐会、唱歌会、美术会、新剧团、旧剧研究会、讲演团等；有属于增强体魄与技能的，如武术会，各种球会(足球、篮球、棍球、网球)等”。“在社团活动中，学生们有着广阔自由的天地，个人爱好和兴趣可以尽情发挥。南开的社团活动开心智，发展得蓬蓬勃勃”，“大家在生活与学习中逐渐培养团结精神”。南开新剧团于1914年成立。张伯苓认为“学校开展话剧活动至少可产生三个‘有利于’：其一目有利于帮助学生认识社会；其二日有利于提高学生的组织与办事能力；其三曰有利于学生在自觉自愿的活动中活用知识，加深对知识的理解，以及掌握对知识的实用。”
学生社团发展的重要作用
1.促进学生认识社会、服务社会
学生社团为学生搭建了认识社会、了解社会的平台，能把从书本获得的间接经验较好地转化为学生的直接经验。张伯苓很重视学生社团在学生认识社会中的作用。在他看来“新剧不仅是戏剧演出，而且是对人生和社会的演绎，那些在舞台上表演的演员，不仅要演绎戏剧中的角色，同样也要承担对人生、对社会的一份责任。”由新剧表演中的具体角色延展到学校、社会乃至世界的空间和舞台上，这正反映了张伯苓对新剧帮助学生认识社会，进而改良社会的一种期盼。学生社团在开展学术性、服务性、科研性等活动时，不仅需要与校内的社团，还要走出去与兄弟学校社团以及其他组织进行合作与交流。这样既可以有效加强学校与学校、学校与社会、学生与学生之间的交流和沟通，扩大学生的视野，也培养团结协助的社团精神。
2.增强自我管理、自我服务的能力
学校组织、师生之间有高度的认同感和凝聚力，是和谐校园的一个显著特征。长期以来，在学校里我们实行的是以班级为单位进行的管理，传统的班级是以专业为基础建立的。班级在保障学校教学和管理稳定有序的进行中起到很大的作用。但是，随着学校管理体制的不断改革，特别是学分制、选修制等制度的深入实行，传统的班级等学生组织的功能受到削弱。学生社团虽然在组织形式和宗旨上各有特色，但是它们都有一个显著的特点，那就是由不同年级、专业。不同学科，不同性别和民族的学生以共同的兴趣、爱好和目标为纽带组织在一起。“成员以兴趣相投和友谊为基础，共同的爱好、追求，使他们走到一起，在这种情感的基础上，学生社团组织的凝聚力和行为一致性是很强的。”因此，学生社团组织具有较强的凝聚力，能弥补传统班级管理中的不足。同时，也有利于更好的实现社团和学生的自我服务、自我管理的功能，从而保证了学校稳定、有序的发展。
3.实现人的全面和谐发展
学生社团属于学生自我管理、自我教育的组织，学生社团在提高学生的主体地位，促进学生的全面发展方面发挥了积极的作用。学生社团按其性质功能的不同可分为：理论研究型、专业知识型、文艺活动型、体育运动型、社会服务型、信息传递型等。在学校期间。学生可以同时参加几个社团，通过在不同性质社团中的实践和锻炼，来帮助自己综合素质能力的提高，促进自己全面的发展。张伯苓经常告诫学生们：“不单是从书本上得到学问，并且还要有课外活动，从这里得到的知识学问，比书本上好得多。”在张伯苓教育思想的影响下，南开校园的社团活动开展得异常丰富，南开也因此培养了一批杰出的人才，如周恩来、曹禺等。
当今学生社团发展的应对策略
学生社团的发展，受到诸多因素的影响和制约，如经费供给不足，缺乏对社团的有效指导等问题。在那动荡的年代，张伯苓对学生社团的卓越贡献，对今天高校学生社团建设和发展，有着极大的启迪作用。
1.领导重视，保障社团经费的供给
社团经费主要来源于学生交纳的会员费，学校拨给的经费，以及利用社会资源筹集的活动经费。然而会员费是非常有限的，社会资助又具有不确定性。这些都不能作为社团经费的主要依靠。所以学校拨给的经费应该成为社团发挥效用的坚实基础。首先，学校领导应该重视学生社团的发展。认识到学生社团活动是学生活动的重要组成部分，以及它在和谐校园建设中的重大意义。其次，学校要提供足够的经费用于社团发展，还应该加强对经费使用的管理。
南开当年作为私立学校。办学经费原本就很紧张，但是不管在经费非常有限的情况下，还是在抗日战争时期特殊的环境中，南开的社团仍然办得多姿多彩，还对社会产生了不小的影响。在近代中国人的观念中。登台表演仍被认为是低人一等，但是张伯苓坚信新剧的表演能够很好地锻炼学生的演说、表达能力，培养和塑造学生的良好品质，增进对社会的认识。为了在南开师生中倡导并推动话剧演出活动的开展，他对于流言蜚语不屑一顾，顶住各种压力，与师生同台演出。除此之外，他还为给社团提供的设备做了许多努力。“张伯苓还十分重视体育用品和器材的配套供给。动员及支持—些商家制造和生产体育用品。随着南开学校体育事业的不断发展，1920年天津出现了两家厂商——春和球类制造厂和利生体育器材厂。前者生产足球、篮球、排球、垒球、棒球等，后者生产各种运动器材。”这些都是与张伯苓的重视和社团有效的经费的供给分不开的。
2.使教师与学生形成推进社团发展的合力
学生是社团活动的主体，但这并不意味着排斥学校、专业教师对社团的管理和指导。而是应该把发挥学生的主体性与教师的指导作用两者结合起来，形成共同推进社团发展的合力。学生在开展活动时仅仅有高的兴趣和热情是不够的。还要重视教师对社团的指导作用。“社团要主动寻找与社团主体相关的课程为依托，聘请课程的主讲教师成为社 团的指导老师，引导会员成为这门课的选修课，利用课程知识引导会员对社团活动增强理解，相互促进，从而提高积极性。”
为了提高南开军乐队的演奏水平，张伯苓特意请来陈子诚作为乐队的指导老师。陈子诚是光绪年间在成立洋乐队时被甄选入宫的，曾随宫中德国教习学习多年音乐，并多次在国家庆典或者重要的场合演奏。张伯苓还特意请梅兰芳、郝寿臣等著名京剧表演艺术家到学校来参观和访问，并给同学们讲解表演的技巧。这些对于提高南开新剧团的表演和同学们的表演技巧起了很大的促进作用。
3.重视社团间的交流，建设精品社团
南开学校的社团并不是“关起门”来开展活动，而是注意与各校际、地区乃至全国的交流协作，其中以南开学校体育社团最为突出。张伯苓不仅推动南开体育的发展，而且通过与其他学校、机构联合召开运动会等形式，推进全国范围内的体育活动的开展。
在抓好社团发展数量的同时，还要保证社团的质量。学校应该定期对社团的发展进行评估，评选出一些优秀社团，对那些突出的社团及其负责人给予奖励，并在经费上给予倾斜。在各个学校社团间以及其他组织之间应当加强交流与合作。通过沟通，相互学习，吸取其他学校或组织优秀文化，进而改善社团和学校的风气。依靠学校领导的重视，指导老师、社团成员的齐心协力，创建好一批精品和有特色的社团。一方面，通过社团活动不仅丰富了校园精神文明建设的内涵和外延，给精神文明建设增添了活力，提升了学校的影响力。同时，也能吸引社会更多的关注，有利于募集到更多的经费。
4.坚持继承传统和与时俱进相结合
新剧又称话剧，这种艺术形式是从国外引进中国来的，南开学校的新剧在我国新剧发展史上具有重要的意义。“南开新剧表演的另外—个特点就是继承和发展了中国传统戏剧的艺术形式”。“早在1909年。张伯苓就将自编的一出新剧搬上了南开中学的舞台，从而成功地另辟了一条从欧美直接将舞台新剧引进中国的蹊径。”南开的社团在发展中不仅注意传统的继承，还做到了与时俱进，从学校的八字校训中就能体现。“允公允能，日新月异”作为南开的校训，是对通过教育培养救国人才，进而实行服务社会的目的。更是充满活力的南开精神的核心。“日新月异”表达了张伯苓对学生不断进步、不断进取的希望。
各社团在其发展中都形成了各自不同的特色文化，这种文化具有独特的凝聚力和渗透力，它也是吸引学生并保持不断发展的关键。新老会员通过经验交流、座谈会等形式使成员对社团的宗旨、历史有更进一步的认识，并把社团的优良传统继承下去。另一方面，社团为学生提供了广阔的活动空间，它激发了学生的热情。学生可以根据自己的爱好、特长开展有创意的计划，在这里他们的个性得到了很好的彰显。这种朝气蓬勃和不断进取的精神使社团活动充满活力。学生社团活动开展要与时俱进，在丰富的活动内容中渗透时代精神。使学生对国情和社会现实有更深入的认识，思想和行动跟上时代的步伐。
当年学生社团发展的基本概况
张伯苓的教育理想，最终目标是为了克服中国的愚、弱、贫、散、私“五病”。他认为在这五个方面之中，又以私心尤为严重，要改变国民这种无凝聚力和团结力，关键在于培养人们之间的合作精神。他告诫学生们书本并不是获得知识的唯一途径，学生不能在课堂“死读书”。应该开展丰富多彩的课外活动，从活动中去获取知识。
张伯苓非常重视社团活动培养学生的团结精神、增长知识、塑造良好品质的作用。南开学校蓬勃发展的社团活动不仅锻炼了学生的能力，培养了学生的团结精神，而且还使师生形成“以校为家”“有欢乐大家分享，有困难大家担当”的良好学校氛围。
在南开，学生依据不同的兴趣、爱好，自愿组成不同类型的学生社团，“有属于研究学问的，如文学会、科学会、英文会、天津研究会等；有属于培养艺术情操的，如音乐会、军乐会、唱歌会、美术会、新剧团、旧剧研究会、讲演团等；有属于增强体魄与技能的，如武术会，各种球会(足球、篮球、棍球、网球)等”。“在社团活动中，学生们有着广阔自由的天地，个人爱好和兴趣可以尽情发挥。南开的社团活动开心智，发展得蓬蓬勃勃”，“大家在生活与学习中逐渐培养团结精神”。南开新剧团于1914年成立。张伯苓认为“学校开展话剧活动至少可产生三个‘有利于’：其一目有利于帮助学生认识社会；其二日有利于提高学生的组织与办事能力；其三曰有利于学生在自觉自愿的活动中活用知识，加深对知识的理解，以及掌握对知识的实用。”
学生社团发展的重要作用
1.促进学生认识社会、服务社会
学生社团为学生搭建了认识社会、了解社会的平台，能把从书本获得的间接经验较好地转化为学生的直接经验。张伯苓很重视学生社团在学生认识社会中的作用。在他看来“新剧不仅是戏剧演出，而且是对人生和社会的演绎，那些在舞台上表演的演员，不仅要演绎戏剧中的角色，同样也要承担对人生、对社会的一份责任。”由新剧表演中的具体角色延展到学校、社会乃至世界的空间和舞台上，这正反映了张伯苓对新剧帮助学生认识社会，进而改良社会的一种期盼。学生社团在开展学术性、服务性、科研性等活动时，不仅需要与校内的社团，还要走出去与兄弟学校社团以及其他组织进行合作与交流。这样既可以有效加强学校与学校、学校与社会、学生与学生之间的交流和沟通，扩大学生的视野，也培养团结协助的社团精神。
2.增强自我管理、自我服务的能力
学校组织、师生之间有高度的认同感和凝聚力，是和谐校园的一个显著特征。长期以来，在学校里我们实行的是以班级为单位进行的管理，传统的班级是以专业为基础建立的。班级在保障学校教学和管理稳定有序的进行中起到很大的作用。但是，随着学校管理体制的不断改革，特别是学分制、选修制等制度的深入实行，传统的班级等学生组织的功能受到削弱。学生社团虽然在组织形式和宗旨上各有特色，但是它们都有一个显著的特点，那就是由不同年级、专业。不同学科，不同性别和民族的学生以共同的兴趣、爱好和目标为纽带组织在一起。“成员以兴趣相投和友谊为基础，共同的爱好、追求，使他们走到一起，在这种情感的基础上，学生社团组织的凝聚力和行为一致性是很强的。”因此，学生社团组织具有较强的凝聚力，能弥补传统班级管理中的不足。同时，也有利于更好的实现社团和学生的自我服务、自我管理的功能，从而保证了学校稳定、有序的发展。
3.实现人的全面和谐发展
学生社团属于学生自我管理、自我教育的组织，学生社团在提高学生的主体地位，促进学生的全面发展方面发挥了积极的作用。学生社团按其性质功能的不同可分为：理论研究型、专业知识型、文艺活动型、体育运动型、社会服务型、信息传递型等。在学校期间。学生可以同时参加几个社团，通过在不同性质社团中的实践和锻炼，来帮助自己综合素质能力的提高，促进自己全面的发展。张伯苓经常告诫学生们：“不单是从书本上得到学问，并且还要有课外活动，从这里得到的知识学问，比书本上好得多。”在张伯苓教育思想的影响下，南开校园的社团活动开展得异常丰富，南开也因此培养了一批杰出的人才，如周恩来、曹禺等。
当今学生社团发展的应对策略
学生社团的发展，受到诸多因素的影响和制约，如经费供给不足，缺乏对社团的有效指导等问题。在那动荡的年代，张伯苓对学生社团的卓越贡献，对今天高校学生社团建设和发展，有着极大的启迪作用。
1.领导重视，保障社团经费的供给
社团经费主要来源于学生交纳的会员费，学校拨给的经费，以及利用社会资源筹集的活动经费。然而会员费是非常有限的，社会资助又具有不确定性。这些都不能作为社团经费的主要依靠。所以学校拨给的经费应该成为社团发挥效用的坚实基础。首先，学校领导应该重视学生社团的发展。认识到学生社团活动是学生活动的重要组成部分，以及它在和谐校园建设中的重大意义。其次，学校要提供足够的经费用于社团发展，还应该加强对经费使用的管理。
南开当年作为私立学校。办学经费原本就很紧张，但是不管在经费非常有限的情况下，还是在抗日战争时期特殊的环境中，南开的社团仍然办得多姿多彩，还对社会产生了不小的影响。在近代中国人的观念中。登台表演仍被认为是低人一等，但是张伯苓坚信新剧的表演能够很好地锻炼学生的演说、表达能力，培养和塑造学生的良好品质，增进对社会的认识。为了在南开师生中倡导并推动话剧演出活动的开展，他对于流言蜚语不屑一顾，顶住各种压力，与师生同台演出。除此之外，他还为给社团提供的设备做了许多努力。“张伯苓还十分重视体育用品和器材的配套供给。动员及支持—些商家制造和生产体育用品。随着南开学校体育事业的不断发展，1920年天津出现了两家厂商——春和球类制造厂和利生体育器材厂。前者生产足球、篮球、排球、垒球、棒球等，后者生产各种运动器材。”这些都是与张伯苓的重视和社团有效的经费的供给分不开的。
2.使教师与学生形成推进社团发展的合力
学生是社团活动的主体，但这并不意味着排斥学校、专业教师对社团的管理和指导。而是应该把发挥学生的主体性与教师的指导作用两者结合起来，形成共同推进社团发展的合力。学生在开展活动时仅仅有高的兴趣和热情是不够的。还要重视教师对社团的指导作用。“社团要主动寻找与社团主体相关的课程为依托，聘请课程的主讲教师成为社 团的指导老师，引导会员成为这门课的选修课，利用课程知识引导会员对社团活动增强理解，相互促进，从而提高积极性。”
为了提高南开军乐队的演奏水平，张伯苓特意请来陈子诚作为乐队的指导老师。陈子诚是光绪年间在成立洋乐队时被甄选入宫的，曾随宫中德国教习学习多年音乐，并多次在国家庆典或者重要的场合演奏。张伯苓还特意请梅兰芳、郝寿臣等著名京剧表演艺术家到学校来参观和访问，并给同学们讲解表演的技巧。这些对于提高南开新剧团的表演和同学们的表演技巧起了很大的促进作用。
3.重视社团间的交流，建设精品社团
南开学校的社团并不是“关起门”来开展活动，而是注意与各校际、地区乃至全国的交流协作，其中以南开学校体育社团最为突出。张伯苓不仅推动南开体育的发展，而且通过与其他学校、机构联合召开运动会等形式，推进全国范围内的体育活动的开展。
在抓好社团发展数量的同时，还要保证社团的质量。学校应该定期对社团的发展进行评估，评选出一些优秀社团，对那些突出的社团及其负责人给予奖励，并在经费上给予倾斜。在各个学校社团间以及其他组织之间应当加强交流与合作。通过沟通，相互学习，吸取其他学校或组织优秀文化，进而改善社团和学校的风气。依靠学校领导的重视，指导老师、社团成员的齐心协力，创建好一批精品和有特色的社团。一方面，通过社团活动不仅丰富了校园精神文明建设的内涵和外延，给精神文明建设增添了活力，提升了学校的影响力。同时，也能吸引社会更多的关注，有利于募集到更多的经费。
4.坚持继承传统和与时俱进相结合
新剧又称话剧，这种艺术形式是从国外引进中国来的，南开学校的新剧在我国新剧发展史上具有重要的意义。“南开新剧表演的另外—个特点就是继承和发展了中国传统戏剧的艺术形式”。“早在1909年。张伯苓就将自编的一出新剧搬上了南开中学的舞台，从而成功地另辟了一条从欧美直接将舞台新剧引进中国的蹊径。”南开的社团在发展中不仅注意传统的继承，还做到了与时俱进，从学校的八字校训中就能体现。“允公允能，日新月异”作为南开的校训，是对通过教育培养救国人才，进而实行服务社会的目的。更是充满活力的南开精神的核心。“日新月异”表达了张伯苓对学生不断进步、不断进取的希望。
各社团在其发展中都形成了各自不同的特色文化，这种文化具有独特的凝聚力和渗透力，它也是吸引学生并保持不断发展的关键。新老会员通过经验交流、座谈会等形式使成员对社团的宗旨、历史有更进一步的认识，并把社团的优良传统继承下去。另一方面，社团为学生提供了广阔的活动空间，它激发了学生的热情。学生可以根据自己的爱好、特长开展有创意的计划，在这里他们的个性得到了很好的彰显。这种朝气蓬勃和不断进取的精神使社团活动充满活力。学生社团活动开展要与时俱进，在丰富的活动内容中渗透时代精神。使学生对国情和社会现实有更深入的认识，思想和行动跟上时代的步伐。