【摘 要】
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一个15岁的女孩在学校心理筛查中被发现有严重心理危机,主要是由于不当的家庭教养方式和个体思维方式造成的,后被医院确诊为抑郁症。心理教师通过倾听、共情释放学生的消极情绪,整合认知行为疗法、接纳承诺疗法、团体心理辅导等技术,帮助学生驳斥并放下不合理信念,重燃对生活的希望。同时,与家长积极沟通,家校合作,为学生提供更好的成长环境。
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一个15岁的女孩在学校心理筛查中被发现有严重心理危机,主要是由于不当的家庭教养方式和个体思维方式造成的,后被医院确诊为抑郁症。心理教师通过倾听、共情释放学生的消极情绪,整合认知行为疗法、接纳承诺疗法、团体心理辅导等技术,帮助学生驳斥并放下不合理信念,重燃对生活的希望。同时,与家长积极沟通,家校合作,为学生提供更好的成长环境。
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联合国森林论坛(UNFF)2020年11月16日消息:鉴于新冠疫情对全球经济和社会的影响将继续损害可持续发展,联合国当日呼吁将森林资金作为疫情后恢复措施的关键内容。森林在维护生态系统健康、支持人民生计及增加收入等方面提供了各类效益和服务。然而,新冠疫情加重了人类对林产品及森林资源的依赖,使其面临极大压力。同时,森林因为不可持续的人类活动和自然灾害而面临威胁。
国际林业研究中心(CIFOR)网站2020年10月26日报道,一项发表于《粮食安全》杂志上的最新研究表明,世界混农林业中心(ICRAF)树木基因库可以推进发展中国家粮食安全保障,增加农民收入。目前,ICRAF基因库拥有14000多粒果树等多用途树种的种子合计树种约190种,分布在ICRAF的实验田或实验室内.
绘画治疗使用艺术媒材实现对情绪的表达、自我的探索和行为的调控,而隐喻治疗则通过打比方在来访者的内心植入积极的暗示和信念,从而促进心理反思和建设能力的提升。用艺术的方式来呈现隐喻中的比方,不仅能带动来访者思维的运作,也能给来访者提供更加立体的感官体验,让这个“比方”更加真实和有效力。本文结合咨询实务经验,探讨将两者有效结合起来的几个结构化方法,旨在为心理健康教育专业工作者提供方法上的实务参考。
日本环境信息与通信(EIC)网站(www.elor.jp)2020年12月3日报道,联合国环境规划署世界自然保护监测中心(UNEP-WCMC)于11月13日发布了《加强协同作用:实现2020年后全球生物多样性保护目标的行动如何有助于缓解气候变化》报告,指出自然保护与气候变化对策的协同效应须引起高度重视。
高中生正处于青春期,伴随着身心的快速变化和性的发育成熟,还有父母、学校的期望以及学业任务的繁重,很多高中生感觉压力重重。本案例中的小张受遗传因素、家庭教养及学业压力等的影响,遇事经常乱发脾气。心理教师运用焦点解决和认知调整策略,帮助小张学会寻求身边的资源,获得了解决问题的能量,从而能较好地控制自己的冲动情绪。
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