教材中情感因素的挖掘在大学英语教学中的应用研究报告

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教学中情感因素的挖掘一直受到广大教育工作者的关注,然而,目前人们关注更多的却是对受教者的情感关注。很少有人把视野移到施教与受教的媒介一教材中来。因此,本课题组从教材中的情感因素入手,通过对教材中情感因素进行分类整理,以《新视野》教材第三册为例通过正面接触地道的英语用法,激活其工具性学习动机,从而以课本为催化剂,激发其主观能动性,使学生从“要我学”向“我要学”转化。实验结果也表明.经过近三个月的情感培训,通过SPSS的独立样本T检验和配对样本T检验.实验班和控制班的学生实验后的成绩存在显著性差异。
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