【摘 要】
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“圆的起始课”在不少版本的教材上都是通过生活中圆的图片引入新课,进而给出圆的描述性定义,再给出“集合定义”,整节课中与圆相关的概念琐碎,教学难有新意,往往还给出很多
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“圆的起始课”在不少版本的教材上都是通过生活中圆的图片引入新课,进而给出圆的描述性定义,再给出“集合定义”,整节课中与圆相关的概念琐碎,教学难有新意,往往还给出很多训练知识记忆类的习题进行练习,这些“圆的起始课”教学的品质不高.最近笔者有机会执教“圆的起始课”,对比不同版本教材后“教材再建构”,基于深刻理解数学的角度重视圆的定义教学,并成为圆的新授课教学的一个用力点.本文梳理该课教学流程,并给出笔者的教后反思,供分享和研讨.
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