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课程改革走过了十几个年头,很多教师形成了一个共识,即优质的课堂要求教师做到:深刻、独到、广博、启发、机智、绝招。打造优质课堂跟教学的"深度"有密切关系,打造优质课堂需要用深度的学情、深度的文本研究、深度的目标达成、深度的学养和高超的教学机智。
用深度打造优质的数学课堂——以“三角形的分类”为例
【摘 要】
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课程改革走过了十几个年头,很多教师形成了一个共识,即优质的课堂要求教师做到:深刻、独到、广博、启发、机智、绝招。打造优质课堂跟教学的"深度"有密切关系,打造优质课堂需
【机 构】
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福建省长乐市古槐中心小学
【出 处】
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新课程研究(下旬刊)
【发表日期】
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2016年05期
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