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摘 要：班级是教育过程中的基础单位，而教师就是这个单位中的组织者、指导者，是学校向学生传授教育工作的传递者。通过相关的教育工作，让学生热爱学习，了解知识的奥秘，需要教师通过更多的爱心传递这份教育的重任，通过自身的魅力，彰显教育工作的伟大。
关键词：师爱；教学内容；教育过程；
古往今来，教师都是传道授业解惑的代名词，他们用自身的人格魅力担任学生成长过程中的指路明灯。通过自身的知识底蕴将更有趣的教育传授给学生，通过师生间有效的互动，让学生在教育过程中，感受到教师的爱意，茁长成长。特别是班主任，他们的工作，更加多元化，除了将知识内容传递给学生外，更多的是关心学生当前的心理状态，调整好学生当前的心理健康，才能将爱洒落在不同的学生心间。
一、师爱在班主任工作中所具有的特殊功能
师爱是区别于父母之爱，没有更多的溺爱在其中，而是将更多的社会责任与教学内容传授给学生，使学生在接受教师的传授知识的过程中，感受到教师的殷殷之情。特别是班主任所传递的责任之爱，通过自身的为人处世的方式向学生展露自身的高尚情操，再通过对于事业的热爱，将不同的知识传递给学生，教书育人，用自身的行动、行为去影响学生、感染学生，赢得学生的尊重与喜爱[1]。尤其是当代学生，每个都是自家的小皇帝、小公主，步入集体生活，难免出现各种各样的问题，加之自控能力较弱，更需要班主任将更多的关爱投射在学生身上。
（一）师爱是教育学生的前提和基础
师爱就是学生效仿的榜样，不仅只以模范的身份出现，更多的是要做到让学生仰慕、崇拜。这样才能赢得学生的喜好[2]。班主任要与学生建立良好的师生关系，就要发自内心的爱护学生、关心学生，在学生出现问题时，做到贴心的关怀，以巨大的力量保护学生，赢得学生的喜欢及青睐，这样才能在教学过程中，使学生乐于接受教师的谆谆教诲，课堂才会变得更加有效率。
（二）师爱是做好班主任工作的前提
班级是学校教育教学的小集体，班主任则是这个集体中的指导者，同时，班主任又不同于其他的教师，他们的责任更大，他们在教学中充当了特殊的指引身份，在学生的教育工作更能凸显其重大的作用。特别是班主任需要不断接触学生，要灵活处理各式各样的问题，通过自身处理问题的能力，表现出班主任对学生的情感的反馈，尤其是班主任要用自身的情感去影响学生，用自身的言语感化学生，达到师生间心灵上的沟通与契合，这样，学生才会更加听从班主任的教诲，提升教学质量。
尤其是对于班主任的批评内容，班主任若与学生相处较为融洽，此时的批评在学生看来是对学生的拥护。相反，教师平时忽略与学生间的有效相处，对于学生的态度冷漠，课余时间缺乏热情，班主任批评学生，学生会认为是教师没事找事，引起学生的反感。通过两种不同的态度，反映出教师平常对于学生的师爱，是特别重要的。师爱运用得当，在教育层面会起到锦上添花的作用，提升班主任在学生心目中的威严，同时其独特的人格魅力也会受到学生的遵从，让学生更加拥护班主任。
二、班主任工作中的师爱策略
师爱的功能是巨大的，特别是在教育工作中，教师用其独特的爱对当前的学生进行更加深刻的教育，这种爱与父母之爱不同，不是物质的上满足，不是行为的放纵，而是用自身的严厉对待学生，产生一种严而不厉、松而不纵的教育形式。
（一）师爱表现为对学生的了解和鼓励
师爱就是要爱护学生、了解学生，了解学生当前的家庭情况、了解学生对于当前课程掌握的全部内容，只有这样才能深入了解学生当前的兴趣爱好、脾气秉性，了解他们的喜怒哀乐的原由，这样才能做好当前的班级管理工作，避免教育中出现任何盲区，而造成学生学习质量的下降。
教师在教学过程中要善于发现学生的闪光之处，这样才能在学生表现不成熟的时候，为他们做出相关的提点，抹去学生身上的消极的因素，这样才能让学生用积极的情绪面对消极的情趣，因势利导，促进学生向更好的方向发展。
（二）要尊重、相信和理解学生
教师在与学生交往的过程中，一定以尊重学生为首要条件，这样才能建立师生间的平等关系，不损伤学生的尊严，同时，学生处于青春期，特别在乎自身的面子问题，所以教师无论做什么事情，都要尊重学生的自尊心，维护学生当前的面子。最后，教师要信任学生当前的能力，特别是给予学生不同的信任空间，让学生能够依靠自身的喜好发挥他们的天赋[3]。教师要相信学生当前的心理特征，接受学生喜欢的事物，这样才能给予学生更好的关爱，让学生也以同等关爱，去奉献自我，成为对社会有用的人。当学生出现困难相教师求助时，教师一定要给予充分的理解在进行相关内容的说教，这样才能让学生体会到教师的关爱之情[4]。
（三）严格要求是师爱的特殊表现
严于律己是当前教师表现出的大致状态，对于学生也同样是高度的严肃，当然对于学生的严格，要把控好程度，严而得当，这样才能在与学生交流的过程中加入自身的情感，让学生了解到教师的做法是为自己好，而不是胡乱的严肃，没有考虑自身缘由，这样学生才能谨遵教师的教诲，茁壮成长。
班主任对于学生的严格，应从以下方面入手：首先，是通过教育工作，对学生提出行为规范要求，以此来约束学生，让学生在今后的教学过程中，遵守相关内容的制订。其次，教师要根据当前学生的心理特征与生理特征，具体事情具体对待，这样才能将事情处理的更加得当[5]。再次，就是班主任对待学生的要求必须要有持久性，不能严肃几天就开始放纵学生，这样会让教育变得毫无意义。最后，是教育有方，教育学生要讲求方法，刚柔并济，才能达到教育的目的。
结语：
随着时代的变迁，獨生子女越来越多，他们肩负着发展祖国的重任，当代教师除了要具备坚实的知识底蕴，还要具备足够的耐心与爱心，完成对学生的教育工作，尤其是学生时代正是学生三观形成的重要时期，通过师爱的教诲将良好的教育内容输送给学生，用真心去感动学生，用人格魅力打动学生，这样，才能消除学生步入集体生活的焦虑，更专心的走入自身的学习生涯。
参考文献：
[1]毛占礼.师爱如春雨 润物细无声[J].宁夏教育，2019（03）：37
[2]杭永宝.把握新时期师爱的五大内涵[J].江苏教育，2019（10）：52
[3]王剑波.师爱是润泽学生心灵的一眼清泉[J].科学大众（科学教育），2019（01）：79
[4]翟媛媛.师爱在班级管理中的价值解析与实践应用[J].淄博师专论丛，2018（04）：7
[5]富永杰.师爱让学生的心灵开花[J].甘肃教育，2018（14）：126
关键词：师爱；教学内容；教育过程；
古往今来，教师都是传道授业解惑的代名词，他们用自身的人格魅力担任学生成长过程中的指路明灯。通过自身的知识底蕴将更有趣的教育传授给学生，通过师生间有效的互动，让学生在教育过程中，感受到教师的爱意，茁长成长。特别是班主任，他们的工作，更加多元化，除了将知识内容传递给学生外，更多的是关心学生当前的心理状态，调整好学生当前的心理健康，才能将爱洒落在不同的学生心间。
一、师爱在班主任工作中所具有的特殊功能
师爱是区别于父母之爱，没有更多的溺爱在其中，而是将更多的社会责任与教学内容传授给学生，使学生在接受教师的传授知识的过程中，感受到教师的殷殷之情。特别是班主任所传递的责任之爱，通过自身的为人处世的方式向学生展露自身的高尚情操，再通过对于事业的热爱，将不同的知识传递给学生，教书育人，用自身的行动、行为去影响学生、感染学生，赢得学生的尊重与喜爱[1]。尤其是当代学生，每个都是自家的小皇帝、小公主，步入集体生活，难免出现各种各样的问题，加之自控能力较弱，更需要班主任将更多的关爱投射在学生身上。
（一）师爱是教育学生的前提和基础
师爱就是学生效仿的榜样，不仅只以模范的身份出现，更多的是要做到让学生仰慕、崇拜。这样才能赢得学生的喜好[2]。班主任要与学生建立良好的师生关系，就要发自内心的爱护学生、关心学生，在学生出现问题时，做到贴心的关怀，以巨大的力量保护学生，赢得学生的喜欢及青睐，这样才能在教学过程中，使学生乐于接受教师的谆谆教诲，课堂才会变得更加有效率。
（二）师爱是做好班主任工作的前提
班级是学校教育教学的小集体，班主任则是这个集体中的指导者，同时，班主任又不同于其他的教师，他们的责任更大，他们在教学中充当了特殊的指引身份，在学生的教育工作更能凸显其重大的作用。特别是班主任需要不断接触学生，要灵活处理各式各样的问题，通过自身处理问题的能力，表现出班主任对学生的情感的反馈，尤其是班主任要用自身的情感去影响学生，用自身的言语感化学生，达到师生间心灵上的沟通与契合，这样，学生才会更加听从班主任的教诲，提升教学质量。
尤其是对于班主任的批评内容，班主任若与学生相处较为融洽，此时的批评在学生看来是对学生的拥护。相反，教师平时忽略与学生间的有效相处，对于学生的态度冷漠，课余时间缺乏热情，班主任批评学生，学生会认为是教师没事找事，引起学生的反感。通过两种不同的态度，反映出教师平常对于学生的师爱，是特别重要的。师爱运用得当，在教育层面会起到锦上添花的作用，提升班主任在学生心目中的威严，同时其独特的人格魅力也会受到学生的遵从，让学生更加拥护班主任。
二、班主任工作中的师爱策略
师爱的功能是巨大的，特别是在教育工作中，教师用其独特的爱对当前的学生进行更加深刻的教育，这种爱与父母之爱不同，不是物质的上满足，不是行为的放纵，而是用自身的严厉对待学生，产生一种严而不厉、松而不纵的教育形式。
（一）师爱表现为对学生的了解和鼓励
师爱就是要爱护学生、了解学生，了解学生当前的家庭情况、了解学生对于当前课程掌握的全部内容，只有这样才能深入了解学生当前的兴趣爱好、脾气秉性，了解他们的喜怒哀乐的原由，这样才能做好当前的班级管理工作，避免教育中出现任何盲区，而造成学生学习质量的下降。
教师在教学过程中要善于发现学生的闪光之处，这样才能在学生表现不成熟的时候，为他们做出相关的提点，抹去学生身上的消极的因素，这样才能让学生用积极的情绪面对消极的情趣，因势利导，促进学生向更好的方向发展。
（二）要尊重、相信和理解学生
教师在与学生交往的过程中，一定以尊重学生为首要条件，这样才能建立师生间的平等关系，不损伤学生的尊严，同时，学生处于青春期，特别在乎自身的面子问题，所以教师无论做什么事情，都要尊重学生的自尊心，维护学生当前的面子。最后，教师要信任学生当前的能力，特别是给予学生不同的信任空间，让学生能够依靠自身的喜好发挥他们的天赋[3]。教师要相信学生当前的心理特征，接受学生喜欢的事物，这样才能给予学生更好的关爱，让学生也以同等关爱，去奉献自我，成为对社会有用的人。当学生出现困难相教师求助时，教师一定要给予充分的理解在进行相关内容的说教，这样才能让学生体会到教师的关爱之情[4]。
（三）严格要求是师爱的特殊表现
严于律己是当前教师表现出的大致状态，对于学生也同样是高度的严肃，当然对于学生的严格，要把控好程度，严而得当，这样才能在与学生交流的过程中加入自身的情感，让学生了解到教师的做法是为自己好，而不是胡乱的严肃，没有考虑自身缘由，这样学生才能谨遵教师的教诲，茁壮成长。
班主任对于学生的严格，应从以下方面入手：首先，是通过教育工作，对学生提出行为规范要求，以此来约束学生，让学生在今后的教学过程中，遵守相关内容的制订。其次，教师要根据当前学生的心理特征与生理特征，具体事情具体对待，这样才能将事情处理的更加得当[5]。再次，就是班主任对待学生的要求必须要有持久性，不能严肃几天就开始放纵学生，这样会让教育变得毫无意义。最后，是教育有方，教育学生要讲求方法，刚柔并济，才能达到教育的目的。
结语：
随着时代的变迁，獨生子女越来越多，他们肩负着发展祖国的重任，当代教师除了要具备坚实的知识底蕴，还要具备足够的耐心与爱心，完成对学生的教育工作，尤其是学生时代正是学生三观形成的重要时期，通过师爱的教诲将良好的教育内容输送给学生，用真心去感动学生，用人格魅力打动学生，这样，才能消除学生步入集体生活的焦虑，更专心的走入自身的学习生涯。
参考文献：
[1]毛占礼.师爱如春雨 润物细无声[J].宁夏教育，2019（03）：37
[2]杭永宝.把握新时期师爱的五大内涵[J].江苏教育，2019（10）：52
[3]王剑波.师爱是润泽学生心灵的一眼清泉[J].科学大众（科学教育），2019（01）：79
[4]翟媛媛.师爱在班级管理中的价值解析与实践应用[J].淄博师专论丛，2018（04）：7
[5]富永杰.师爱让学生的心灵开花[J].甘肃教育，2018（14）：126