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为什么同一个好方法,不同的老师、不同的班级效果不同？从徐老师的做法中我们或许可以得到一定的启示。在此案例中,徐老师的借分法在自己的班级取得了不错的成效,不仅是小林同学,而且全班大部分同学的学习自觉性和积极性都有了很大提高。从一例偶发事件到全班推行借分活动成功,看似水到渠成、不费吹灰之力,实则在其背后蕴藏着丰富的教育心理学知识和教师的睿智实践。