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摘要：新时代下知识领导未来，创造未来需要知识作为基础动力。学生在学习科学文化知识的过程中，逐渐改变被动式的学习模式，主动学习锻炼思维。钢琴教育中，培养学生的创造性思维是极其重要的，它有助于学生进一步了解钢琴表现的能力，丰富学生自身的艺术思维。以此实现学生自身创造能力的提升，达到艺术教育的目标。本文从钢琴教育在学生创造性思维培养教育中的积极作用出发，探讨了如何利用钢琴教育来培养学生的创造思维。
关键词：钢琴教育;创造性思维;能力培养
引言：经济全球化的巨大趋势下，现代教育在不断的发展中也有要紧跟时代的步伐，完善发展教育体系。钢琴艺术由于其具有极强的艺术表现力。在培养学生艺术情操的过程中，还有助于培养起学生的创新思维。因此在一定程度上重视钢琴教育有助于学生的未来发展，特别是对于处于成长期的中小学生来说。但是由于钢琴教育在实践中的情况未能达到培养创新思维的能力，未能将其真正的作用发挥出来，因而有必要对钢琴教育进行深入探讨。
一、钢琴教育在学生创新思维培养能力培养中的作用
钢琴教育是艺术教育中的一种，而艺术思维的培养离不开创新。因而钢琴教育中提升学生的创新思维是教育的目的之一。艺术本身需要创新能力的推动才能实现长远的发展，而其中的艺术欣赏与艺术创作，不仅仅是艺术教育的一部分，也是学生艺术实践能力培养的重要途径。钢琴教育中，学生需要学习传统的钢琴基础知识，这些基础知识都是书面的内容。学生在实际练习的过程中，还需要将所学知识付诸于实践，弹奏曲子。而在实践中学生不乏产生新的创意形势，例如在一段旋律的结尾处加入修饰音;将不同的曲风的钢琴旋律结合起来形成一段新的旋律;创造能力强的学生甚至能够自己谱写一段旋律等。这些都是艺术创作的过程，也是创新思维在实际学习的具体表现。随着现代钢琴教学的不断深入，越来越重视学生创新能力的培养。这对教育工作者提出了更高的要求，要求钢琴教师要不断更新教学理念，实现教学模式的多样化，最大程度上给学生提供良好的学习环境以及锻炼机会。帮助学生主动学习，激发学生的学习兴趣，提升学生的积极性，以此锻炼自身的思维能力，实现自身创新能力的整体提升。
二、钢琴教育培养创造性思维能力的建议
（一）激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，对于学生特别是中小学生来说，其思维模式还处于建设之中，思维习惯还未成为体系。因此具有很大的可塑性，钢琴教育以音乐为兴趣的出发点，通过音乐来调动学生思考问题，帮助学生养成勤动脑的好习惯。这也是为什么利用钢琴教育进行创造性思维能力培养的原因之一。思维模式讲究创新，让学生拥有创新的思维模式是进行钢琴教育培养的最终目标，也是钢琴教育中的难点。因为目前的初中学生由于思维局限性，学习的方式与方法较为死板，这样的思维是钢琴教育中需要杜绝的。教师首先要利用有趣的课堂内容引导学生对演奏钢琴产生兴趣，从多个角度去体会钢琴演奏，再结合自己的想法，发挥自己的聪明才智进行创造性的创作与再创作，即使结果是不尽人意的，只要经过创新创造的过程，都具有实际意义。例如在学习二胡改编的钢琴曲《二泉映月》时，学生一般对于《二泉映月》早有一定的认识，二胡与钢琴音色不同，感情色彩不同。因此钢琴版的《二泉映月》能够很好地激发的学习兴趣[1]。
（二）培养学生的观察能力
钢琴教育中教师应注重学生对于钢琴演奏的理解，通过积极的引导帮助学生理解演奏曲目中一些地情感变化、弹奏技巧等细节。这对于提升学生对钢琴演奏观察能力以及听力能力有着积极的作用。具体的技巧教师要通过实际的亲身示范教授给学生。有利于学生产生感受上的新想法，进而自己在弹奏的过程中能够把握整首曲目的感情基调。通过多样化的演奏来体会多样的音乐效果。例如在学习《维也纳森林》时，教师要注意引导学生感受情感与音乐的联系。其前部分的曲调活泼欢快，后部分的处处充满了优雅的氛围。学生要体会不同感情色彩变化对应的演奏速度以及琴键按压力度等细节，观察教师与自身弹奏时存在的差别[2]。
（三）加强实践活动开展
校园是学生学习的中重要场所，其为教育工作的进行提供了基础支持。实现钢琴教育中创造性思维的培养要从营造良好的学习环境入手，对于钢琴的学习、练习不应当局限于在校园。固定模式的长期学习不利于创造性思维的培养。因此为了创造良好的学习环境，学校应当结合校园的实际情况，邀请钢琴名家来校演奏，或进行一些钢琴演奏比赛。通过搭建展示平台，为学生提供展示自我的机会。鼓励学生互相学习、互相借鑒。在钢琴演奏比赛中，学生能够积极交流，观察钢琴演奏中的闪光点，思考自身存在的不足，借鉴方法的同时形成一定的创造能力。进而在陶冶学生的情操同时实现全面育人的目标。
三、结束语
综上所述，钢琴学习教育是培养学生创造性思维的有效途径，教师应当掌握必要的教学技巧，提升学生的学习水平，强化创新意识的培养，帮助学生运用创造性思维取得更加优异的成绩。
参考文献：
[1]刘菁菁.创造性思维在高师钢琴教学中的培养[J].戏剧之家，2017（14）：193-194.
[2]霍树霞.浅谈钢琴教学中创造性思维的培养——评《钢琴教学新思路》[J].中国教育学刊，2017（09）：149.
关键词：钢琴教育;创造性思维;能力培养
引言：经济全球化的巨大趋势下，现代教育在不断的发展中也有要紧跟时代的步伐，完善发展教育体系。钢琴艺术由于其具有极强的艺术表现力。在培养学生艺术情操的过程中，还有助于培养起学生的创新思维。因此在一定程度上重视钢琴教育有助于学生的未来发展，特别是对于处于成长期的中小学生来说。但是由于钢琴教育在实践中的情况未能达到培养创新思维的能力，未能将其真正的作用发挥出来，因而有必要对钢琴教育进行深入探讨。
一、钢琴教育在学生创新思维培养能力培养中的作用
钢琴教育是艺术教育中的一种，而艺术思维的培养离不开创新。因而钢琴教育中提升学生的创新思维是教育的目的之一。艺术本身需要创新能力的推动才能实现长远的发展，而其中的艺术欣赏与艺术创作，不仅仅是艺术教育的一部分，也是学生艺术实践能力培养的重要途径。钢琴教育中，学生需要学习传统的钢琴基础知识，这些基础知识都是书面的内容。学生在实际练习的过程中，还需要将所学知识付诸于实践，弹奏曲子。而在实践中学生不乏产生新的创意形势，例如在一段旋律的结尾处加入修饰音;将不同的曲风的钢琴旋律结合起来形成一段新的旋律;创造能力强的学生甚至能够自己谱写一段旋律等。这些都是艺术创作的过程，也是创新思维在实际学习的具体表现。随着现代钢琴教学的不断深入，越来越重视学生创新能力的培养。这对教育工作者提出了更高的要求，要求钢琴教师要不断更新教学理念，实现教学模式的多样化，最大程度上给学生提供良好的学习环境以及锻炼机会。帮助学生主动学习，激发学生的学习兴趣，提升学生的积极性，以此锻炼自身的思维能力，实现自身创新能力的整体提升。
二、钢琴教育培养创造性思维能力的建议
（一）激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，对于学生特别是中小学生来说，其思维模式还处于建设之中，思维习惯还未成为体系。因此具有很大的可塑性，钢琴教育以音乐为兴趣的出发点，通过音乐来调动学生思考问题，帮助学生养成勤动脑的好习惯。这也是为什么利用钢琴教育进行创造性思维能力培养的原因之一。思维模式讲究创新，让学生拥有创新的思维模式是进行钢琴教育培养的最终目标，也是钢琴教育中的难点。因为目前的初中学生由于思维局限性，学习的方式与方法较为死板，这样的思维是钢琴教育中需要杜绝的。教师首先要利用有趣的课堂内容引导学生对演奏钢琴产生兴趣，从多个角度去体会钢琴演奏，再结合自己的想法，发挥自己的聪明才智进行创造性的创作与再创作，即使结果是不尽人意的，只要经过创新创造的过程，都具有实际意义。例如在学习二胡改编的钢琴曲《二泉映月》时，学生一般对于《二泉映月》早有一定的认识，二胡与钢琴音色不同，感情色彩不同。因此钢琴版的《二泉映月》能够很好地激发的学习兴趣[1]。
（二）培养学生的观察能力
钢琴教育中教师应注重学生对于钢琴演奏的理解，通过积极的引导帮助学生理解演奏曲目中一些地情感变化、弹奏技巧等细节。这对于提升学生对钢琴演奏观察能力以及听力能力有着积极的作用。具体的技巧教师要通过实际的亲身示范教授给学生。有利于学生产生感受上的新想法，进而自己在弹奏的过程中能够把握整首曲目的感情基调。通过多样化的演奏来体会多样的音乐效果。例如在学习《维也纳森林》时，教师要注意引导学生感受情感与音乐的联系。其前部分的曲调活泼欢快，后部分的处处充满了优雅的氛围。学生要体会不同感情色彩变化对应的演奏速度以及琴键按压力度等细节，观察教师与自身弹奏时存在的差别[2]。
（三）加强实践活动开展
校园是学生学习的中重要场所，其为教育工作的进行提供了基础支持。实现钢琴教育中创造性思维的培养要从营造良好的学习环境入手，对于钢琴的学习、练习不应当局限于在校园。固定模式的长期学习不利于创造性思维的培养。因此为了创造良好的学习环境，学校应当结合校园的实际情况，邀请钢琴名家来校演奏，或进行一些钢琴演奏比赛。通过搭建展示平台，为学生提供展示自我的机会。鼓励学生互相学习、互相借鑒。在钢琴演奏比赛中，学生能够积极交流，观察钢琴演奏中的闪光点，思考自身存在的不足，借鉴方法的同时形成一定的创造能力。进而在陶冶学生的情操同时实现全面育人的目标。
三、结束语
综上所述，钢琴学习教育是培养学生创造性思维的有效途径，教师应当掌握必要的教学技巧，提升学生的学习水平，强化创新意识的培养，帮助学生运用创造性思维取得更加优异的成绩。
参考文献：
[1]刘菁菁.创造性思维在高师钢琴教学中的培养[J].戏剧之家，2017（14）：193-194.
[2]霍树霞.浅谈钢琴教学中创造性思维的培养——评《钢琴教学新思路》[J].中国教育学刊，2017（09）：149.