【摘 要】
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电学课程中特别是专业基础课因具有微观性、抽象性、枯燥性的特点,相对于其它专业的课程学习来说就显得比较困难,并且与高等数学、普通物理等基础学科的衔接非常紧密,教学中
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电学课程中特别是专业基础课因具有微观性、抽象性、枯燥性的特点,相对于其它专业的课程学习来说就显得比较困难,并且与高等数学、普通物理等基础学科的衔接非常紧密,教学中经常进行严密的逻辑推理,使学生感觉单调乏味、听不懂,所以难以入门,入不了门就容易出现厌学,以至影响后续专业课程的学习。为解决这一难题,在教学实践中,应从
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