【摘 要】
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定量认识化学变化是初中化学教学的重要内容,初中学生化学变化的定量认识需经历基于总和认识定量、基于比例认识定量、宏微观多角度理解化学变化的定量关系几个发展水平。根
【机 构】
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首都师范大学首都基础教育发展研究院,北京师范大学化学学院,北京第96中学
【基金项目】
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北京师范大学化学教育研究所“高端备课”教学研究项目成果;国家社会科学基金教育科学规划重点课题“中小学生学科能力表现研究”(AHA110005)研究成果
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定量认识化学变化是初中化学教学的重要内容,初中学生化学变化的定量认识需经历基于总和认识定量、基于比例认识定量、宏微观多角度理解化学变化的定量关系几个发展水平。根据课程要求和学生认识发展规律,对初中化学教学中的定量认识化学变化的有关内容做出单元整体教学规划,并以"化学方程式计算"为代表进行了教学实践研究,结果表明:教学中重视引导学生分析化学反应中宏微观定量关系建立的本质原因,是促进学生化学变化定量认识发展的有效途径。
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