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20世纪末,英语教学观已转向建构主义教学观,英语教学方法的改革步入了后方法时代,后方法时代讨论较多的是将心理因素引入英语教学中。因而,有关心理因素的理论得到学者们的普遍重视和广泛研究,因此本文将以中学口语教学中心理因素的情感因素为切入点,对影响中学生口语水平的因素进行分析,以期为提高中学生口语水平提供理论借鉴。