【摘 要】
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目的探讨PBL教学法在《医学统计学》教学中的应用效果分析及对学生批判性思维能力的影响研究。方法从我校2012级临床专业13个班级中随机抽取4个班级,随机分为PBL授课组和传统
【基金项目】
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广西教育科学“十一五”规划（2010C135）, 2010年新世纪广西高等教育教学改革研究项目（2010JGA056）, 2014年度右江民族医学院校级教育教学改革项目（J2014-12）
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目的探讨PBL教学法在《医学统计学》教学中的应用效果分析及对学生批判性思维能力的影响研究。方法从我校2012级临床专业13个班级中随机抽取4个班级,随机分为PBL授课组和传统授课组,每组各2个班。PBL授课组采用PBL教学法进行教学,传统授课组采用传统授课法进行教学,比较两组学生理论考试得分情况、调查问卷情况、批判性思维能力。结果 PBL授课组获得80~89分及90分以上的学生明显多于传统授课组,平均分亦明显高于传统授课组,差异均具有统计学意义（P〈0.05）;PBL授课组学生在各维度得分及总分分数明显高
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