慢性病患者静态行为的研究现状

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检索有关慢性病患者静态行为的文献,对国内外关于慢性病患者静态行为的研究进行综述,介绍静态行为的概念、主要测评工具及静态行为对慢性病的影响,旨在为慢性病患者静态行为的研究提供参考.
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1例左侧桥小脑角脑膜瘤患者在肿瘤切除术后出现共济失调及吞咽障碍,为促进患者术后快速康复,康复护士采用Frenkel训练法,联合早期吞咽康复训练,并实施间歇性管饲技术.患者术后运动功能恢复良好,生活完全自理,术后半年恢复经口进食.
目的:探讨视网膜母细胞瘤(RB)患儿主要照顾者的照顾负担水平及其影响因素.方法:采用一般资料调查表、Zarit照顾者负担量表(ZBI)及社会支持评定量表(SSRS)对180例视网膜母细胞瘤患儿的主要照顾者进行调查.结果:视网膜母细胞瘤患儿主要照顾者的照顾负担总分为(44.37±14.27)分,社会支持总分为(36.62±7.69)分.回归分析结果显示,患儿年龄、疾病治疗时间、主要照顾者的照顾时长、工作状况、费用支付方式、社会支持是影响患儿主要照顾者照顾负担的主要因素,解释照顾负担变异的45.3%.结论:视
目的:分析社区多重用药老年人用药知识和用药行为的现状及影响因素,为今后开展老年人的用药服务提供科学依据.方法:采用自行设计的社区老年人用药知识和行为调查问卷,对居住在社区的431例多重用药的老年人开展调查,采用t检验、多元线性回归分析结果.结果:社区多重用药老年人平均每日服药(6.50±1.65)种.其用药知识得分为(38.60±15.19)分,表现为对服药时间、管理药物的知识了解较少.社区多重用药老年人用药行为得分为(33.51±10.10)分,其按医嘱种类服药、管理药物和按时服药的行为较差.月收入、有
为强化护生自主学习能力,提高其课堂参与度,探索科学的教学模式,将布鲁姆掌握学习理论联合案例教学法应用于《健康评估》教学过程中.课前教师需按布鲁姆目标分类法内容对教学目标进行合理分解,课中开展形成性评价并根据反馈结果调整教学方法;课后及时完成总结性评价.实践后该教学模式获得良好的教学反馈,可为护理专业教学改革发展提供参考.
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