【摘 要】
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教师是教育的实施者,教师的专业素养决定了教育的质量。教科研能力作为教师专业素养的主要内容和有力支撑,是推动《3-6岁儿童学习与发展指南》精神落地生根的核心能力,也是有效实施教育教学活动的根本保证。开展以园为本的教学研究是幼儿园发展的生命线,也是教师专业成长的必经之路。
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教师是教育的实施者,教师的专业素养决定了教育的质量。教科研能力作为教师专业素养的主要内容和有力支撑,是推动《3-6岁儿童学习与发展指南》精神落地生根的核心能力,也是有效实施教育教学活动的根本保证。开展以园为本的教学研究是幼儿园发展的生命线,也是教师专业成长的必经之路。
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