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2012年8月，澳大利亚发布《澳大利亚教师表现和发展框架》，该框架包括两个层次八个要素。首先是外部的“表现和发展文化”，包括关注学生成就、清晰地理解有效的教学、领导、灵活性和连贯性。其次是内部的“表现和发展循环”，包括反思和目标制定、专业实践和学习、反馈和回顾。框架本身并不能保证教学实践的改进，需要教师和学校积极的参与以及监控和评价等活动的持续开展，特别是该框架应和各层面的其它政策和实践相匹配。