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“学思结合”的外语阅读课堂教学已经成为共识,而“悟”则是课程视域下的外语阅读课堂教学育人取向的必要一步.本文提出课程视域下以“学—思—悟”为主要环节的阅读课堂教学实践框架,即学——认知和体验,思——判断和回应,悟——领悟和养成,并结合课例阐释基于该框架的阅读教学活动设计策略.
课程视域下英语阅读课堂“学—思—悟”教学思路
【摘 要】
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“学思结合”的外语阅读课堂教学已经成为共识,而“悟”则是课程视域下的外语阅读课堂教学育人取向的必要一步.本文提出课程视域下以“学—思—悟”为主要环节的阅读课堂教学实践框架,即学——认知和体验,思——判断和回应,悟——领悟和养成,并结合课例阐释基于该框架的阅读教学活动设计策略.
【机 构】
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浙江省教育厅教研室;浙江省杭州第四中学下沙校区
【出 处】
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中小学外语教学（中学）
【发表日期】
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2021年6期
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