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【摘 要】 在科学技术不断发展的今天，教师在高中英语教学中更要注重对学生自主学习能力的培养。因此，在高中英语教学中，教师应该重视激发学生自主学习英语的兴趣，让学生逐渐养成自主学习的好习惯。鉴于此，本文着重分析了高中英语教学中所存在的问题，培养学生自主能力的方法及意义，以供教育教学人员借鉴。
【关键词】 高中 英语教学 学生 自主学习能力
随着经济全球化的进程不断加快，英语作为全球使用最为广泛的语言，在人们的生活中起着越来越重要的作用，学习英语已经成为一种潮流。随着时代的发展，传统的英语学习方式已经满足不了我们学习英语的要求了，新的时代对高中英语教学提出了新的要求，教师在英语教学中要注重培养学生的自主能力。
1. 高中英语教学中应注意的问题
1.1高中英语教学理念和教学方式的转变
随着素质教育的进一步推进，传统的教学理念和教学方式已经无法满足时代发展的要求。在传统的英语教学中，学生只是被动地接受教师灌输的知识，不会积极主动地学习英语。而素质教育则要求教师在英语教学中转变教学理念和教学方式，为学生创造一个全新的学习环境，激发学生自主学习英语的积极性，引导学生养成自主学习的好习惯。
1.2教学目的的多样化问题
正是因为我国现存的应试教育问题，传统的高中英语教学的教学目的主要是为高考做准备。所以，高中英语教学仍然是以语法为主，而忽略了“听”、“说”、“读”的问题。随着素质教育的推进，教师在英语教学中要注意教学目的的多样化问题，全面培养学生的“听”、“说”、“读”、“写”能力，切勿只以高考为目标，更要注重学生的未来发展，在高中阶段为学生以后英语水平的提高打下坚实的基础。
1.3加强教师队伍中教师之间的经验交流
现阶段的英语教师队伍中，年青教师在教学经验上普遍的存在不足，而老教师的发音等方面也大都有待改善。因此，要加强教师队伍中教师之间的经验交流，大家互通有无，共同推进教育事业的发展。年青教师需要向老教师学习他们多年的教学经验，而老教师则需要改善发音等方面的问题。通过加强教师队伍中教师之间的经验交流，务必能让全体教师均得益，从而更好地推动整个教师队伍的发展及进步。
2. 如何在高中英语教学中培养学生的自主能力
2.1不断激发学生自主学习英语的兴趣
爱迪生曾说过：“兴趣是最好的老师。”由此可见，只有不断激发学生自主学习英语的兴趣，才能有效提高学生的学习效率。在高中英语教学中，如果学生对学习英语缺乏应有的兴趣，很可能会产生厌倦情绪。因此，教师在英语教学中要注意“因材施教”，通过播放外国电影、学习英文歌曲、在课堂上让学生进行情景对话等方式，把枯燥无味的课堂变得生动有趣，从根本上激发学生自主学习英语的兴趣。
2.2引导学生养成自主学习的好习惯
要在高中英语教学中培养学生的自主能力，就要在教学中引导学生养成自主学习英语的好习惯。第一，让学生养成课前预习和课后复习的好习惯。课前预习的过程能促使学生主动的发现问题，思考问题。而课后复习的过程能巩固学生对教学内容的记忆。第二、要让学生养成自主使用工具书的好习惯。这个习惯有助于提高教师的教学的效率，并且有利于学生养成独立自主学习的好习惯。
2.3指导学生形成英语的思维习惯
在高中阶段，学习英语的过程中最大的问题就是阅读。因此，在高中阶段，教师在英语教学中要培养学生形成英语的思维习惯，提高学生利用英语获取信息，对信息进行处理分析的能力。现在的英语考试中，阅读题的题材趋向于多样化，如果没有形成英语的思维习惯，很难把握到一篇文章的精髓。因此，教师在教学过程中应该让学生多记一些英语的固定搭配和俗语，指导学生形成英语的思维习惯。
3. 在英语教学中培养学生自主能力的意义
埃德加·富尔曾说过：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”由这句话我们可以看出在高中英语教学总培养学生自主能力的重要性。自主学习能力是指学生在教师的指导下，积极主动地获取知识的能力，这是作为学生最应该具备的能力。培养学生的自主学习能力最重要的是培养学生的自主性和主动性，培养学生积极主动学习新知识，发现新问题，独立自主解决学习过程中出现的问题。培养学生的自主学习能力，不仅在学习过程中起着重要作用，在我们的日常生活中也发挥着重要的作用，自主学习能力能够帮助学生发现日常生活中的问题，甚至在学生日后的工作中，也能够促使他们自主学习与工作有关的事物，不断提高工作能力。
总之，随着素质教育的推进，如何在高中英语教学中培养学生的自主能力已经成为一项重要课题。培养学生的自主能力需要教师和学生两方面的配合，教师要尽快转变自己的教学理念和教学方式，同时还应当始终坚持与时俱进，不可固步自封。学生也应当积极主动配合教师的教学工作，自觉养成自主学习的习惯。
宋莹彦. 高中英语教学中学生自主能力的培养[J]. 教育界， 2014（22）.
【关键词】 高中 英语教学 学生 自主学习能力
随着经济全球化的进程不断加快，英语作为全球使用最为广泛的语言，在人们的生活中起着越来越重要的作用，学习英语已经成为一种潮流。随着时代的发展，传统的英语学习方式已经满足不了我们学习英语的要求了，新的时代对高中英语教学提出了新的要求，教师在英语教学中要注重培养学生的自主能力。
1. 高中英语教学中应注意的问题
1.1高中英语教学理念和教学方式的转变
随着素质教育的进一步推进，传统的教学理念和教学方式已经无法满足时代发展的要求。在传统的英语教学中，学生只是被动地接受教师灌输的知识，不会积极主动地学习英语。而素质教育则要求教师在英语教学中转变教学理念和教学方式，为学生创造一个全新的学习环境，激发学生自主学习英语的积极性，引导学生养成自主学习的好习惯。
1.2教学目的的多样化问题
正是因为我国现存的应试教育问题，传统的高中英语教学的教学目的主要是为高考做准备。所以，高中英语教学仍然是以语法为主，而忽略了“听”、“说”、“读”的问题。随着素质教育的推进，教师在英语教学中要注意教学目的的多样化问题，全面培养学生的“听”、“说”、“读”、“写”能力，切勿只以高考为目标，更要注重学生的未来发展，在高中阶段为学生以后英语水平的提高打下坚实的基础。
1.3加强教师队伍中教师之间的经验交流
现阶段的英语教师队伍中，年青教师在教学经验上普遍的存在不足，而老教师的发音等方面也大都有待改善。因此，要加强教师队伍中教师之间的经验交流，大家互通有无，共同推进教育事业的发展。年青教师需要向老教师学习他们多年的教学经验，而老教师则需要改善发音等方面的问题。通过加强教师队伍中教师之间的经验交流，务必能让全体教师均得益，从而更好地推动整个教师队伍的发展及进步。
2. 如何在高中英语教学中培养学生的自主能力
2.1不断激发学生自主学习英语的兴趣
爱迪生曾说过：“兴趣是最好的老师。”由此可见，只有不断激发学生自主学习英语的兴趣，才能有效提高学生的学习效率。在高中英语教学中，如果学生对学习英语缺乏应有的兴趣，很可能会产生厌倦情绪。因此，教师在英语教学中要注意“因材施教”，通过播放外国电影、学习英文歌曲、在课堂上让学生进行情景对话等方式，把枯燥无味的课堂变得生动有趣，从根本上激发学生自主学习英语的兴趣。
2.2引导学生养成自主学习的好习惯
要在高中英语教学中培养学生的自主能力，就要在教学中引导学生养成自主学习英语的好习惯。第一，让学生养成课前预习和课后复习的好习惯。课前预习的过程能促使学生主动的发现问题，思考问题。而课后复习的过程能巩固学生对教学内容的记忆。第二、要让学生养成自主使用工具书的好习惯。这个习惯有助于提高教师的教学的效率，并且有利于学生养成独立自主学习的好习惯。
2.3指导学生形成英语的思维习惯
在高中阶段，学习英语的过程中最大的问题就是阅读。因此，在高中阶段，教师在英语教学中要培养学生形成英语的思维习惯，提高学生利用英语获取信息，对信息进行处理分析的能力。现在的英语考试中，阅读题的题材趋向于多样化，如果没有形成英语的思维习惯，很难把握到一篇文章的精髓。因此，教师在教学过程中应该让学生多记一些英语的固定搭配和俗语，指导学生形成英语的思维习惯。
3. 在英语教学中培养学生自主能力的意义
埃德加·富尔曾说过：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”由这句话我们可以看出在高中英语教学总培养学生自主能力的重要性。自主学习能力是指学生在教师的指导下，积极主动地获取知识的能力，这是作为学生最应该具备的能力。培养学生的自主学习能力最重要的是培养学生的自主性和主动性，培养学生积极主动学习新知识，发现新问题，独立自主解决学习过程中出现的问题。培养学生的自主学习能力，不仅在学习过程中起着重要作用，在我们的日常生活中也发挥着重要的作用，自主学习能力能够帮助学生发现日常生活中的问题，甚至在学生日后的工作中，也能够促使他们自主学习与工作有关的事物，不断提高工作能力。
总之，随着素质教育的推进，如何在高中英语教学中培养学生的自主能力已经成为一项重要课题。培养学生的自主能力需要教师和学生两方面的配合，教师要尽快转变自己的教学理念和教学方式，同时还应当始终坚持与时俱进，不可固步自封。学生也应当积极主动配合教师的教学工作，自觉养成自主学习的习惯。
宋莹彦. 高中英语教学中学生自主能力的培养[J]. 教育界， 2014（22）.