【摘 要】
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新课改背景下的高中化学教学，从以往的注重知识素养的培养逐步转向为注重能力素养的培育，这就需要教师顺应教学改革需要，灵活运用“问题导学”等启发式、探究式教法，切实提高高中化学教学的有效性。在高中化学教学过程中，教师可在课前“问题导学”环节发展学生的自主学习能力，在课上“问题导学”发展学生科学探究能力，在课后“问题导学”引导学生反思学习。在教学全程引入问题导学模式，让教师主导作用与学生主体地位有机整合
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新课改背景下的高中化学教学，从以往的注重知识素养的培养逐步转向为注重能力素养的培育，这就需要教师顺应教学改革需要，灵活运用“问题导学”等启发式、探究式教法，切实提高高中化学教学的有效性。在高中化学教学过程中，教师可在课前“问题导学”环节发展学生的自主学习能力，在课上“问题导学”发展学生科学探究能力，在课后“问题导学”引导学生反思学习。在教学全程引入问题导学模式，让教师主导作用与学生主体地位有机整合，促使学生化学学科核心素养的全面提升。
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