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【摘 要】 高校图书馆承担信息检索教学任务、大学生素质教育、心理健康教育以及信息伦理教育等教育职能，图书馆和课堂一样具有教育的功能。课堂是实施教学的地方，图书馆则是为教学服务的教辅机构，通过提供服务达到育人的目的。
【关键词】 图书馆；教育职能；服务育人
教育职能是图书馆的社会职能之一。高校图书馆作为高等学校的三大支柱之一，主要通过提供文献资料和传播科学文化知识来对读者进行教育。为了充分发挥图书馆的作用，开发探索高职院校图书馆的教育职能是每个图书馆人应该思考的重要问题。
一、图书馆的教育职能
学生在正式课堂上的教育并不能满足他们全部的求知需求，如果想满足课堂以外的需求，学生需要从图书馆的教育活动中获得态度、动机、价值观和其他心理的发展，还获得了正规课程以外的东西，如价值观、情感、态度等。
首先，图书馆在图书资料的遴选和宣传中体现了价值观的导向。图书馆引导学生看什么书，会深刻地影响到每个读者的价值观念；其次，图书馆所创设的学习环境可以陶冶学生的情操；第三，图书馆的网络环境也是直接关系到每个读者价值取向的重要因素；第四，图书馆工作人员的言行影响着学生的情感认知。
二、图书馆教育职能的开发
如何开发这一职能对每个高职院校的图书馆来所都是十分重要的研究课题。作为图书馆人，必须从图书馆的每个环节潜心研究，挖掘开发图书馆的教育职能。
（一）营造幽雅舒适的自然环境
一个环境建设很好的图书馆，能够透露出浓烈的文化气息和学术氛围，体现出学校的价值取向和文化底蕴。图书馆物质环境是学校整体环境的一个重要组成部分。图书馆物质环境包括外部环境和内部环境，外部环境指图书馆的主体建筑、布局、光线色彩以及警句、楹联等装饰；内部环境包括所藏图书、期刊、报纸、多媒体等文献资料。美化物态指馆内主题颜色、背景音乐、雕塑、纪念碑、警句、楹联等。客观物体本来是没有生命和情感的，但是，经过教育者们按照预期教育目标，根据学生成长的需要进行精心设计和创造，教育理念蕴含其中，图书馆建筑物和自然环境就可以变成有情感的教育载体。
（二）创设积极向上的人文环境
良好馆风、学风和严格的制度等体制性、气氛性的人文因素也潜移默化地感染着学生，发挥着积极的教育功能。学生的课外时间大部分在图书馆度过，良好的馆风是一种良好的“情境性”教育。图书馆通过把关图书资料的内容引导、培育出健康向上的文化氛围，使学生在浓郁的氛围中得到熏陶，提高学生的文化修养和品位。发挥制度环境的规范与约束功能，形成良好的馆风，这也是是一种无形的精神力量，会形成一种积极的文化氛围，不仅对图书馆全体成员具有凝聚力、约束力和激励作用，还对学生的成长产生经常的、潜移默化的影响。它们无所不在，随处可察，对学生价值观的形成及以后择业、获取成就都会产生深远的影响。比如阅览室内鸦雀无声、天天爆满的学习气氛易于造成一种具有感染性的催人向上的学习情境，使阅览室的每一位学生受到感化和熏陶，从而激发出学习热情，提高对学习活动的积极性。
（三）把握正确导向的虚拟环境
数字时代的到来要求图书馆为学生提供更加便捷和丰富的网上资源，当然，这些资源良莠不齐，有健康的内容，也有垃圾信息，为此，图书馆必须把握好网络资源的正确利用，在网上为学生提供课程内容及各种参考资料，充分利用网络上丰富的教育资源、爱国影片欣赏、网上报告厅、网上调查、网上征文等活动开展隐性教育，培养学生自尊、自立、自强的民族情感和民族自豪感。网络是大学生最喜欢接受的教育载体，高校图书馆要主动占领网络阵地，牢牢把握网络教育的主动权，加强理论教育的辐射面和影响力，使图书馆电子阅览室成为弘扬主旋律、开展德育教育的重要渠道从而发挥虚拟环境的渗透教育功能。高校图书馆要满足读者个性化需求，切实做好网上咨询工作。高校网络参考咨询工作者要有一颗爱心和强烈的责任心，提升素养，建立良好的咨询关系。
（四）塑造文明和谐的行为形态
行为形态主要是指馆员与馆员、馆员与学生、学生与学生之间的人际关系等。图书馆工作人员在工作、学术、文体等活动过程中表现出的形象，以及图书馆工作人员之间、工作人员与学生之间以及图书馆与其上级部门等交往活动过程中表现出的形象，形成习惯、情意和倾向，这种文化倾向的趋同与凝结构成了“风气”。行为文化的传播，适应了青少年善于模仿、易受感染的特性，好比“无声之教”，其影响力往往比被动地接受说教来得迅速、深刻和有效。因此，图书馆必须提升图书馆工作人员的综合素质，培养一批业务能力强、文明礼貌的队伍，塑造图书馆人良好的社会形象，从而塑造图书馆文明和谐的行为形态。
总之，图书馆的教育职能开发重在精神层面上下工夫，高校图书馆要利用自身的有利条件，更好地发挥图书馆服务育人中的作用，这将促进素质教育，提升高校文化氛围，推进中华民族的伟大复兴。
参考文献
[1]王慧秋，高校图书馆建立阅读教育长效机制的探索与实践，高校图书馆工作，2011（2）
[2] 李利民，梅水燕.不言之教——对高校图书馆德育教育的思考.湖北经济学院学报,2008(9)
[3]胡腾蛟，刘海萍，网络时代高校图书馆德育工作新探讨，长沙大学学报，2007（1）
作者简介：
樊桂兰（1978-），女，河北工业职业技术学院副馆长
基金项目：
1河北省教育厅人文社会科学研究项目“高职院校图书馆教育职能研究”
2、中国冶金教育学会职业教育类课题“网络环境下高校图书馆德育教育和心理健康教育功能研究”
（作者单位：河北工业职业技术学院）
【关键词】 图书馆；教育职能；服务育人
教育职能是图书馆的社会职能之一。高校图书馆作为高等学校的三大支柱之一，主要通过提供文献资料和传播科学文化知识来对读者进行教育。为了充分发挥图书馆的作用，开发探索高职院校图书馆的教育职能是每个图书馆人应该思考的重要问题。
一、图书馆的教育职能
学生在正式课堂上的教育并不能满足他们全部的求知需求，如果想满足课堂以外的需求，学生需要从图书馆的教育活动中获得态度、动机、价值观和其他心理的发展，还获得了正规课程以外的东西，如价值观、情感、态度等。
首先，图书馆在图书资料的遴选和宣传中体现了价值观的导向。图书馆引导学生看什么书，会深刻地影响到每个读者的价值观念；其次，图书馆所创设的学习环境可以陶冶学生的情操；第三，图书馆的网络环境也是直接关系到每个读者价值取向的重要因素；第四，图书馆工作人员的言行影响着学生的情感认知。
二、图书馆教育职能的开发
如何开发这一职能对每个高职院校的图书馆来所都是十分重要的研究课题。作为图书馆人，必须从图书馆的每个环节潜心研究，挖掘开发图书馆的教育职能。
（一）营造幽雅舒适的自然环境
一个环境建设很好的图书馆，能够透露出浓烈的文化气息和学术氛围，体现出学校的价值取向和文化底蕴。图书馆物质环境是学校整体环境的一个重要组成部分。图书馆物质环境包括外部环境和内部环境，外部环境指图书馆的主体建筑、布局、光线色彩以及警句、楹联等装饰；内部环境包括所藏图书、期刊、报纸、多媒体等文献资料。美化物态指馆内主题颜色、背景音乐、雕塑、纪念碑、警句、楹联等。客观物体本来是没有生命和情感的，但是，经过教育者们按照预期教育目标，根据学生成长的需要进行精心设计和创造，教育理念蕴含其中，图书馆建筑物和自然环境就可以变成有情感的教育载体。
（二）创设积极向上的人文环境
良好馆风、学风和严格的制度等体制性、气氛性的人文因素也潜移默化地感染着学生，发挥着积极的教育功能。学生的课外时间大部分在图书馆度过，良好的馆风是一种良好的“情境性”教育。图书馆通过把关图书资料的内容引导、培育出健康向上的文化氛围，使学生在浓郁的氛围中得到熏陶，提高学生的文化修养和品位。发挥制度环境的规范与约束功能，形成良好的馆风，这也是是一种无形的精神力量，会形成一种积极的文化氛围，不仅对图书馆全体成员具有凝聚力、约束力和激励作用，还对学生的成长产生经常的、潜移默化的影响。它们无所不在，随处可察，对学生价值观的形成及以后择业、获取成就都会产生深远的影响。比如阅览室内鸦雀无声、天天爆满的学习气氛易于造成一种具有感染性的催人向上的学习情境，使阅览室的每一位学生受到感化和熏陶，从而激发出学习热情，提高对学习活动的积极性。
（三）把握正确导向的虚拟环境
数字时代的到来要求图书馆为学生提供更加便捷和丰富的网上资源，当然，这些资源良莠不齐，有健康的内容，也有垃圾信息，为此，图书馆必须把握好网络资源的正确利用，在网上为学生提供课程内容及各种参考资料，充分利用网络上丰富的教育资源、爱国影片欣赏、网上报告厅、网上调查、网上征文等活动开展隐性教育，培养学生自尊、自立、自强的民族情感和民族自豪感。网络是大学生最喜欢接受的教育载体，高校图书馆要主动占领网络阵地，牢牢把握网络教育的主动权，加强理论教育的辐射面和影响力，使图书馆电子阅览室成为弘扬主旋律、开展德育教育的重要渠道从而发挥虚拟环境的渗透教育功能。高校图书馆要满足读者个性化需求，切实做好网上咨询工作。高校网络参考咨询工作者要有一颗爱心和强烈的责任心，提升素养，建立良好的咨询关系。
（四）塑造文明和谐的行为形态
行为形态主要是指馆员与馆员、馆员与学生、学生与学生之间的人际关系等。图书馆工作人员在工作、学术、文体等活动过程中表现出的形象，以及图书馆工作人员之间、工作人员与学生之间以及图书馆与其上级部门等交往活动过程中表现出的形象，形成习惯、情意和倾向，这种文化倾向的趋同与凝结构成了“风气”。行为文化的传播，适应了青少年善于模仿、易受感染的特性，好比“无声之教”，其影响力往往比被动地接受说教来得迅速、深刻和有效。因此，图书馆必须提升图书馆工作人员的综合素质，培养一批业务能力强、文明礼貌的队伍，塑造图书馆人良好的社会形象，从而塑造图书馆文明和谐的行为形态。
总之，图书馆的教育职能开发重在精神层面上下工夫，高校图书馆要利用自身的有利条件，更好地发挥图书馆服务育人中的作用，这将促进素质教育，提升高校文化氛围，推进中华民族的伟大复兴。
参考文献
[1]王慧秋，高校图书馆建立阅读教育长效机制的探索与实践，高校图书馆工作，2011（2）
[2] 李利民，梅水燕.不言之教——对高校图书馆德育教育的思考.湖北经济学院学报,2008(9)
[3]胡腾蛟，刘海萍，网络时代高校图书馆德育工作新探讨，长沙大学学报，2007（1）
作者简介：
樊桂兰（1978-），女，河北工业职业技术学院副馆长
基金项目：
1河北省教育厅人文社会科学研究项目“高职院校图书馆教育职能研究”
2、中国冶金教育学会职业教育类课题“网络环境下高校图书馆德育教育和心理健康教育功能研究”
（作者单位：河北工业职业技术学院）