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摘要：由于云南省独特的地理位置和人文环境对开设东南亚小语种专业课程有独特的优势，因此，在“一带一路”背景下，对云南省各高校开设东南亚小语种专业课程独特优势进行调研，并调研如何使东南亚小语种专业办出水平，办出质量，能够持之以恒地发展下去，是关系到云南省“一带一路”背景下经济发展的重要因素。
关鍵词：“一带一路” 东南亚小语种 优势
中图分类号：H09文献标识码：A文章编号：1009-5349（2016）13-0051-01
目前，云南省的非语言类高等院校，如云南农业大学、西南林业大学、昆明冶金高等专科学校、昆明理工大学等，都开始以多样化的方式开设东南亚小语种相关专业，让学生既能掌握一门东南亚小语种，又能学到一门除了语言之外的专业知识。由此可见，在云南省无论是传统的以开设语言文化类为主的院校还是非语言类高等院校，所培养的学生顺应了社会发展的需求，这与云南省优越的地理位置和特殊的人文环境密不可分。本文将对“一带一路”背景下云南省高校东南亚小语种专业课程开设的独特优势进行研究。
一、研究背景
2013年，习近平主席访问中亚和东南亚国家的时候，“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的重大倡议被提出，引起了许多国家特别是沿线国家的高度重视，这就是“一带一路”战略的最初形成。“一带一路”的提出，符合我国经济发展的需要，也满足了沿线国家经济发展的需要，可以形成共赢的良好局面。同时，“一带一路”战略的提出有利于促进沿线国家和中国的文化交流以及国际化的人才培养，因此，东南亚小语种人才将成为“一带一路”战略规划的急需人才。截至2014 年，云南省普通高校中，已有43所高校开设了62个小语种专业。云南开设小语种的多数院校中以开设东南亚小语种为主。
二、地理优势
与云南接壤的国家有越南、老挝、缅甸三国，云南地理位置处在东亚大陆与东南亚、南亚结合的地方，是我国毗邻国家最多的省区之一。云南与边境上其他国家地理位置上山水相连、交通上陆路相同的就有好几个国家，还有边民互市的传统。云南与东南亚地理位置接近，气候条件相似，可以使东南亚留学生到云南高校交换或云南学生到东南亚国家交换学习时也能更好地适应本地的气候和饮食，交通也更为便利。这是云南开设高校东南亚小语种专业课程具备的独特的地理优势。
三、语言优势
母语对二语习得的影响已得到国内外专家学者的充分论证。母语较为相似的语言学习者互相学习对方的语言时具有独特的先天优势。云南省高校学生少数民族所占比例较高，有大部分少数民族学生能够流利地使用本民族语言。1928年，世界比较语言学权威蒙特林（M.Montolin）指出各种语言的起源和分布均具历史承袭性，可依其发展历史上的亲缘远近，划分出13大主要语系。其中汉藏语系的使用人数逾10亿，汉语、泰语、老挝语、缅甸语以及越南语等均属此系。各种同源的语系在音韵、语根、词汇等方面具有共同的语言特征，同时同种语言内部由于语音、语法、语汇的多种变化，又可形成各种地方的民族方言。这使得云南高校的学生特别是掌握傣族语、景颇族语等云南少数民族语言的学生学习东南亚小语种时具备得天独厚的语言优势。
四、人文优势
云南与周边国家山水相连，民族同源，许多风俗习惯和宗教信仰都有较大的相似性，云南一些少数民族的语言、文化和老挝、泰国等国家的语言和文化也很类似。并且有些边民还有着亲戚关系，来往非常密切。这使得在云南高校学习东南亚小语种的学生可以较少地体验到文化冲突，可以更好地与东南亚学生交流提高语言水平。云南省内各高校大多与云南省周边国家多所高校建立合作关系，有较长时间互派交换生和教师的传统，彼此都能很快融入对方的环境中，更好地适应彼此的文化、风俗。这些使云南省高校开设东南亚小语种专业课程具备中国其他高校不具备的人文优势。
五、结语
在“一带一路”背景下东南亚小语种相关专业的发展呈现出勃勃生机，目前我国边境省份特别是云南省东南亚小语种专业的开设具备得天独厚的优势。在国家及省委省政府政策的大力支持下，在独特的地理、语言、人文优势条件下，云南省高校开设东南亚小语种专业取得了初步成效，也顺应了时代的发展需求。
参考文献：
[1]张敏，张吟松，郑青青.全球化背景下云南省各高校非通用语专业发展现状研究——兼谈云南农业大学非通用语相关专业发展模式[J].云南大学学报（社科版），2016（10）.
[2]陈春燕.云南—东盟高等教育合作与交流概况[J].教育教学论坛，2012（3）.
[3]吴虹.高校小语种专业建设策略[J].教育探索，2011（7）.
关鍵词：“一带一路” 东南亚小语种 优势
中图分类号：H09文献标识码：A文章编号：1009-5349（2016）13-0051-01
目前，云南省的非语言类高等院校，如云南农业大学、西南林业大学、昆明冶金高等专科学校、昆明理工大学等，都开始以多样化的方式开设东南亚小语种相关专业，让学生既能掌握一门东南亚小语种，又能学到一门除了语言之外的专业知识。由此可见，在云南省无论是传统的以开设语言文化类为主的院校还是非语言类高等院校，所培养的学生顺应了社会发展的需求，这与云南省优越的地理位置和特殊的人文环境密不可分。本文将对“一带一路”背景下云南省高校东南亚小语种专业课程开设的独特优势进行研究。
一、研究背景
2013年，习近平主席访问中亚和东南亚国家的时候，“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的重大倡议被提出，引起了许多国家特别是沿线国家的高度重视，这就是“一带一路”战略的最初形成。“一带一路”的提出，符合我国经济发展的需要，也满足了沿线国家经济发展的需要，可以形成共赢的良好局面。同时，“一带一路”战略的提出有利于促进沿线国家和中国的文化交流以及国际化的人才培养，因此，东南亚小语种人才将成为“一带一路”战略规划的急需人才。截至2014 年，云南省普通高校中，已有43所高校开设了62个小语种专业。云南开设小语种的多数院校中以开设东南亚小语种为主。
二、地理优势
与云南接壤的国家有越南、老挝、缅甸三国，云南地理位置处在东亚大陆与东南亚、南亚结合的地方，是我国毗邻国家最多的省区之一。云南与边境上其他国家地理位置上山水相连、交通上陆路相同的就有好几个国家，还有边民互市的传统。云南与东南亚地理位置接近，气候条件相似，可以使东南亚留学生到云南高校交换或云南学生到东南亚国家交换学习时也能更好地适应本地的气候和饮食，交通也更为便利。这是云南开设高校东南亚小语种专业课程具备的独特的地理优势。
三、语言优势
母语对二语习得的影响已得到国内外专家学者的充分论证。母语较为相似的语言学习者互相学习对方的语言时具有独特的先天优势。云南省高校学生少数民族所占比例较高，有大部分少数民族学生能够流利地使用本民族语言。1928年，世界比较语言学权威蒙特林（M.Montolin）指出各种语言的起源和分布均具历史承袭性，可依其发展历史上的亲缘远近，划分出13大主要语系。其中汉藏语系的使用人数逾10亿，汉语、泰语、老挝语、缅甸语以及越南语等均属此系。各种同源的语系在音韵、语根、词汇等方面具有共同的语言特征，同时同种语言内部由于语音、语法、语汇的多种变化，又可形成各种地方的民族方言。这使得云南高校的学生特别是掌握傣族语、景颇族语等云南少数民族语言的学生学习东南亚小语种时具备得天独厚的语言优势。
四、人文优势
云南与周边国家山水相连，民族同源，许多风俗习惯和宗教信仰都有较大的相似性，云南一些少数民族的语言、文化和老挝、泰国等国家的语言和文化也很类似。并且有些边民还有着亲戚关系，来往非常密切。这使得在云南高校学习东南亚小语种的学生可以较少地体验到文化冲突，可以更好地与东南亚学生交流提高语言水平。云南省内各高校大多与云南省周边国家多所高校建立合作关系，有较长时间互派交换生和教师的传统，彼此都能很快融入对方的环境中，更好地适应彼此的文化、风俗。这些使云南省高校开设东南亚小语种专业课程具备中国其他高校不具备的人文优势。
五、结语
在“一带一路”背景下东南亚小语种相关专业的发展呈现出勃勃生机，目前我国边境省份特别是云南省东南亚小语种专业的开设具备得天独厚的优势。在国家及省委省政府政策的大力支持下，在独特的地理、语言、人文优势条件下，云南省高校开设东南亚小语种专业取得了初步成效，也顺应了时代的发展需求。
参考文献：
[1]张敏，张吟松，郑青青.全球化背景下云南省各高校非通用语专业发展现状研究——兼谈云南农业大学非通用语相关专业发展模式[J].云南大学学报（社科版），2016（10）.
[2]陈春燕.云南—东盟高等教育合作与交流概况[J].教育教学论坛，2012（3）.
[3]吴虹.高校小语种专业建设策略[J].教育探索，2011（7）.