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【摘要】近年来，随着我国教育先进性的不断发展，特殊教育也得到了相当程度的重视，特别是特殊音乐教学，更是在教育的规模和方式上都取得了较大的成绩。存在视觉障碍的特殊人群在认知功能上存在障碍，甚至阻碍和他人，及社会的正常交流。但是上帝关了你的门，必然会为你开一扇窗。本文以视障学生为对象，通过分析他们的优势和劣势，展示钢琴教育对他们的特殊功能，也展示如何对他们进行有效的教学。
【关键词】视障学生；钢琴教育；音乐熏陶；培养方式
前言
音乐是一门艺术，它能够激发人的内在潜力，让人感到心情舒畅。对于视障学生来说，他们生活中比正常人少了一些享受，却多了一些烦恼。在他们的世界里，没有彩色，甚至是没有形状，看不到生活的美好。耳朵就成了他们唯一可以依赖的，和外界沟通的工具。音乐，能够带给视障学生快乐和欢愉，还能够帮助他们放松心情，有特殊的教育功能。特别是钢琴音乐的学习，能够让学生自己创造优美的音乐，可以发挥他们在记忆力和听力方面的优势，提高他们的鉴赏能力、理解能力和表达能力，还可以提高肢体协调性，增加自信心，培养生活热情，更好地进行自己的生活，在社会中发挥自己的价值。
一、视障学生在学习钢琴音乐的优势和劣势
分析视障学生在学习上的优劣，有助于在教学中避开学生的学习盲点，发挥他们的学习优势，让音乐学习成为他们一件擅长的事情。而且宽容接纳自己的劣势，才能更好地利用优势，才能突破自我，提高自我。
（一）在钢琴音乐学习上的劣势
视障学生因为各种原因，双眼视力损失或者是视野范围缩小，给学习和生活带来了很多的麻烦和不便。正常人可以轻松参与的活动，他们却需要付出更多的精力。因为这些視力的障碍，他们在感知世界和认识世界的时候，就会遇到更多的困难，甚至恐惧这个他们看不见的世界。因为这些他们往往会封闭自己，有强烈的自卑感，不敢接触和学习新鲜的事物。我们进行钢琴音乐教学就是为了帮助学生去突破这个瓶颈，敢于表达。
（二）在钢琴音乐学习上的优势
可能正是因为他们在视觉上的不足，导致身体发挥“生理补偿”功能，视障学生在听力、触觉和记忆力方面有着超乎常人的表现。在听力方面，他们可以轻松辨认音色，这一点有利于钢琴音乐学习的乐感培养。在记忆力方面，他们会进行更多的记忆性思考，很多琐碎的学习内容在脑海中却能不断重复，导致机械性的记忆效率高，这有助于他们在钢琴音乐学习中的乐谱记忆。而超强的触感，更是能用触觉去辨别“黑白键”，保证学习过程的顺畅。
二、如何对视障学生进行有效的钢琴音乐教学
（一）经常性播放钢琴乐曲，熏陶学生的钢琴情怀
视障学生因为在视觉上存在缺陷，所以不能用眼睛去看钢琴演奏会的视觉效果。但恰恰是只能用耳朵的他们，可以单纯地听钢琴乐曲，单纯地从音乐中收获感动。而要想加强视障学生在钢琴音乐学习上的天分，提高他们对音乐的感悟能力，就要让他们时刻沉浸在这种音乐氛围当中，用良好的听力去记住这动听的音色，从而可以在学习和演奏的过程中更加顺利。经常性听钢琴演奏曲目，能够加强学生的韵律感，可以在学习和自己演奏的时候，更容易找到感觉。
（二）照顾视障学生的感受，先让他们“摸钢琴”
视障学生因为存在视力缺陷，他们了解这个社会的方式有限，所以有时候会对周围的新鲜事物有陌生感和恐惧感。要想减轻他们这种感觉，让他们和钢琴更加亲近，可以鼓励学生多去触摸钢琴。正常人了解钢琴，或者是进行弹奏，都是从视觉角度上，看黑白键，看它的构造。但是这些对于视障学生是做不到的，所以需要借助他们灵敏的触感增进和钢琴之间的感情。在让学生触摸钢琴之前，也可以将钢琴的弹奏原理讲给学生们，或者是用较为形象的语言去描述。之后在教学过程当中，减少语言性的教导，多让学生触碰钢琴，多让他们进行实践演奏。
（三）实施鼓励式的教学，创新教学的方式
视障学生比其他同学更加脆弱，他们自尊心似乎也更强，所以实施鼓励式的教育方式最能激发学生学习热情，愿意付出更多的精力完成学习任务。学生刚刚开始弹奏钢琴时，因为很难做到完美的弹奏，所以那时的音乐效果可能难以让人“忍受”。这时老师要不断鼓励学生进步，熟练作品，增加钢琴和人的“默契程度”，深切感受作者及作品的情感表达。在这种鼓励式的教育方式下，学生的自信心能够逐渐被建立起来，他们也会更热衷于钢琴的学习，更愿意向别人展示自己。
除此之外，老师还要创新钢琴教学课堂，和其他课堂一样，采用更加灵活的教学方式，不是为了教学而教学，而是以培养情感，熏陶情操为基础。音乐学习本该是轻松的，是愉快的，是自我认识很强的认知活动。采用竞争式的教学方法，能让学生拥有更多的精神和活力，在钢琴音乐学习中收获更多的乐趣。
总之，对视障学生钢琴音乐的教学要避开他们的劣势，充分利用他们的优势，通过调动积极性，增加学习信心等情感教育来提高学习效率，将钢琴学习作为一种情感表达，作为一种艺术，以轻松的态度学习，能够收获更多。
参考文献
[1]刘丽杉.关于视障学生钢琴音乐教育之初探[J].艺术教育，2014（02）.
【关键词】视障学生；钢琴教育；音乐熏陶；培养方式
前言
音乐是一门艺术，它能够激发人的内在潜力，让人感到心情舒畅。对于视障学生来说，他们生活中比正常人少了一些享受，却多了一些烦恼。在他们的世界里，没有彩色，甚至是没有形状，看不到生活的美好。耳朵就成了他们唯一可以依赖的，和外界沟通的工具。音乐，能够带给视障学生快乐和欢愉，还能够帮助他们放松心情，有特殊的教育功能。特别是钢琴音乐的学习，能够让学生自己创造优美的音乐，可以发挥他们在记忆力和听力方面的优势，提高他们的鉴赏能力、理解能力和表达能力，还可以提高肢体协调性，增加自信心，培养生活热情，更好地进行自己的生活，在社会中发挥自己的价值。
一、视障学生在学习钢琴音乐的优势和劣势
分析视障学生在学习上的优劣，有助于在教学中避开学生的学习盲点，发挥他们的学习优势，让音乐学习成为他们一件擅长的事情。而且宽容接纳自己的劣势，才能更好地利用优势，才能突破自我，提高自我。
（一）在钢琴音乐学习上的劣势
视障学生因为各种原因，双眼视力损失或者是视野范围缩小，给学习和生活带来了很多的麻烦和不便。正常人可以轻松参与的活动，他们却需要付出更多的精力。因为这些視力的障碍，他们在感知世界和认识世界的时候，就会遇到更多的困难，甚至恐惧这个他们看不见的世界。因为这些他们往往会封闭自己，有强烈的自卑感，不敢接触和学习新鲜的事物。我们进行钢琴音乐教学就是为了帮助学生去突破这个瓶颈，敢于表达。
（二）在钢琴音乐学习上的优势
可能正是因为他们在视觉上的不足，导致身体发挥“生理补偿”功能，视障学生在听力、触觉和记忆力方面有着超乎常人的表现。在听力方面，他们可以轻松辨认音色，这一点有利于钢琴音乐学习的乐感培养。在记忆力方面，他们会进行更多的记忆性思考，很多琐碎的学习内容在脑海中却能不断重复，导致机械性的记忆效率高，这有助于他们在钢琴音乐学习中的乐谱记忆。而超强的触感，更是能用触觉去辨别“黑白键”，保证学习过程的顺畅。
二、如何对视障学生进行有效的钢琴音乐教学
（一）经常性播放钢琴乐曲，熏陶学生的钢琴情怀
视障学生因为在视觉上存在缺陷，所以不能用眼睛去看钢琴演奏会的视觉效果。但恰恰是只能用耳朵的他们，可以单纯地听钢琴乐曲，单纯地从音乐中收获感动。而要想加强视障学生在钢琴音乐学习上的天分，提高他们对音乐的感悟能力，就要让他们时刻沉浸在这种音乐氛围当中，用良好的听力去记住这动听的音色，从而可以在学习和演奏的过程中更加顺利。经常性听钢琴演奏曲目，能够加强学生的韵律感，可以在学习和自己演奏的时候，更容易找到感觉。
（二）照顾视障学生的感受，先让他们“摸钢琴”
视障学生因为存在视力缺陷，他们了解这个社会的方式有限，所以有时候会对周围的新鲜事物有陌生感和恐惧感。要想减轻他们这种感觉，让他们和钢琴更加亲近，可以鼓励学生多去触摸钢琴。正常人了解钢琴，或者是进行弹奏，都是从视觉角度上，看黑白键，看它的构造。但是这些对于视障学生是做不到的，所以需要借助他们灵敏的触感增进和钢琴之间的感情。在让学生触摸钢琴之前，也可以将钢琴的弹奏原理讲给学生们，或者是用较为形象的语言去描述。之后在教学过程当中，减少语言性的教导，多让学生触碰钢琴，多让他们进行实践演奏。
（三）实施鼓励式的教学，创新教学的方式
视障学生比其他同学更加脆弱，他们自尊心似乎也更强，所以实施鼓励式的教育方式最能激发学生学习热情，愿意付出更多的精力完成学习任务。学生刚刚开始弹奏钢琴时，因为很难做到完美的弹奏，所以那时的音乐效果可能难以让人“忍受”。这时老师要不断鼓励学生进步，熟练作品，增加钢琴和人的“默契程度”，深切感受作者及作品的情感表达。在这种鼓励式的教育方式下，学生的自信心能够逐渐被建立起来，他们也会更热衷于钢琴的学习，更愿意向别人展示自己。
除此之外，老师还要创新钢琴教学课堂，和其他课堂一样，采用更加灵活的教学方式，不是为了教学而教学，而是以培养情感，熏陶情操为基础。音乐学习本该是轻松的，是愉快的，是自我认识很强的认知活动。采用竞争式的教学方法，能让学生拥有更多的精神和活力，在钢琴音乐学习中收获更多的乐趣。
总之，对视障学生钢琴音乐的教学要避开他们的劣势，充分利用他们的优势，通过调动积极性，增加学习信心等情感教育来提高学习效率，将钢琴学习作为一种情感表达，作为一种艺术，以轻松的态度学习，能够收获更多。
参考文献
[1]刘丽杉.关于视障学生钢琴音乐教育之初探[J].艺术教育，2014（02）.