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【摘 要】物理是一门注重实验性的学科，在初中阶段众多学科中地位不容忽视。伴随着新课改的到来，实验教学法越来越受到教师们的重视，成为物理课堂教学必不可少的“法宝”。
【关键词】初中物理 实验教学 探究
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.09.166
初中阶段对于学生们来讲是非常重要的一个学习阶段，在这个阶段的教学中，教师一定要予以格外关注。中考是学生们必须要迈过的一道门槛，而能否在考试中取得优异的成绩，关键依靠的是学生们扎实的基本功。
在长期的物理课程教学中，教师们一直兢兢业业地恪守教学职责，不断地为学生们的物理学习寻找更多可行且有效的教学方法。但是，教育教学形势在不断地发生新的变化，教师们为了更好地完成育人指标，必须时刻保持高度警惕，确保自身的教学能力能够跟得上社会发展的需求，才能源源不断地为社会主义现代化建设培养需要的精英人才。
随着新课改的到来，教师们应当怎样更好地调整自身的教学方案，从而更好地满足于新教育背景下学生们物理学习的相关需求呢？在笔者看来，加强教师们对物理实验教学法的关注就是一种比较好的方法。那么，在具体实践过程中，教师们应当怎样更好地着手去做呢？
首先，教师要注重加强个人对新课改政策的理解和研究，在此基础上，提升教师个人实验操作能力和计算机操作能力，让计算机技术更好地与实验内容相结合，给学生们的物理学习呈现更广阔的视域。环境对人的影响是潜移默化的，什么环境塑造什么样的人。在校园里，教师的言行举止对于学生们的影响是非常大的。教师的职业操守要求教师要做到为人师表、终身学习，要始终给学生们树立先锋模范作用，要始终保持积极的心态和先进的教学方案来教授学生们知识。伴随着新课改的实施，教师们为了更好地给学生们的物理学习提供帮助，需要用心开展好物理课堂实验教学工作，将新课改背景下各种新的教育政策学习到位，在此基础上提升自身操作计算机技术的本领，给学生们呈现更多的实验内容，丰富学生们的知识框架和内容，同时，要努力提升自身操作实验的本领，熟练掌握实验操作的各种细节和流程，给学生们实验操作技能的提升提供更多的帮助，这对于新课改下教师实验课堂教学工作的开展是最基本的要求。
其次，注重加强师生之间的课堂教学互动，给学生们营造宽松自主的教学环境，注重学生们主观能动性的培养，加强课堂教学中理论与实验内容的结合，培养和提升学生们的实验操作能力，给学生们创造更多现场观看实验过程和实际操作实验内容的机会，这对于新课改教育背景下初中物理课程教学工作的开展也是非常有帮助的一种方案。在应试教育的背景下，师生之间的课堂交流并不是很多，教师们对学生们课堂上知识内容的吸收和理解情况没有给予足够多的重视，教师整体上对于学生们的态度就是比较严厉的，教学进度的控制基本上是根据学习成绩中上游部分学生的情况制定的，基本没有顾及到班级学习成绩较差的学生的学习需求。但是，新课改的到来，要求教师们不能以学习成绩高低作为评价学生的唯一标准，要求教师平等的对待班内学生，注重学生的能力和学习情况是时刻发展着的，学习成绩目前比较差的学生不代表他们在未来没有变好的可能，不代表他们在别的方面不是优秀的，教师对待学生要一视同仁，重视学生学习主体的地位，注重加强与学生之间的交流和沟通，不能拿教师的威严和架子去要求学生必须怎么做，而是要根据学生们的学习诉求，及时地调整我们自身的教学方案，按照学生们目前所处的学习状态调整我们自身的教学思路和教学方法，才是对学生们负责任的一种教学思维。新课改的教育背景下，教师们要更加注重对于学生们实验能力和创新思维能力的锻炼和培养，这也就意味着教师们要注重加强对实验内容的操作，在教学过程中，将知识理论教学与实验教学结合起来，给学生们呈现更真实的实验内容，一边给学生们讲解物理学科知识，一边让学生们观察实验过程中与之相对应的一些实验反应，让学生们能够在物理学习中更加深刻的记忆所学知识。
当然，只看不做无法真正地帮助学生们提升自身的实验操作能力，为了更好地帮助学生们提升自身综合素质，教师们要在课堂上给学生们更多参与实验操作的机会。比如说，我们可以在课堂上留出一定的时间，每一节课选择几名学生在课堂上进行实验操作，让学生们能够在做实验的过程中体会到物理知识的奥秘所在，加深自身对于物理知识的理解。当然，如果条件允许的情况下，教师们还应当给学生们争取更多进入物理实验室操作实验的机会，让学生们都可以拥有平等的机会亲自操作实验，写出实验报告、写作实验心得等，从而对物理知识的学习更有兴致，有助于学生们对物理学科学习积极性和主动性的培养，对于教师个人教学质量的提升也是非常有帮助的。
最后，加强物理实验知识记忆比赛和操作比赛等在教学中的运用，丰富课堂教学的形式和内容，让学生们能够在参与物理课程学习的过程中，更好地给自身的学习情况做好阶段性定位，在此基础上及时查缺补漏，力争在物理学习中取得更大的进步。针对于物理课程的学习情况，教师们也要及时地掌握清楚，为了更好地帮助学生们查找自身在学习中存在的不足，对自身目前的学习情况进行及时的自我考察，教师们可以针对学生们学习的进度，在班级或者年级范围内組织开展物理实验知识记忆比赛、实验设计操作等类型的比赛，让学生们能够及时地对自身的学习状况有清晰的认知，教师也可以及时地了解学生们对知识的掌握情况，在这样的基础上，便于教师及时地调整教学方案。当然，为了鼓励学生们始终保持较高的学习积极性，针对于学生们在比赛中的表现，教师不要吝啬于对学生们的表扬，在得到教师认可和表扬的情况下，学生们也会相应地提升自身对物理知识学习的积极性，对于教师个人实验教学能力的提升也是很有帮助的。
实验教学法对于物理学科来讲是非常重要的，也是教师必须掌握的一门基本技能。为了更好地开展新课改下的初中物理课程教学工作，教师们需要不断地提升自身教学能力，探索更高效的教学技巧，做好学生们物理学习辅助工作。在现阶段，为了更好地助力学生们在物理学习中取得更大的突破，教师要努力地帮助学生们掌握更多的实验操作内容和技巧，让学生们通过实验操作的过程，对物理学科产生足够的好奇心和求知欲，在此基础上，才能更好地帮助学生们在物理学习中取得更大的进步。
【关键词】初中物理 实验教学 探究
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.09.166
初中阶段对于学生们来讲是非常重要的一个学习阶段，在这个阶段的教学中，教师一定要予以格外关注。中考是学生们必须要迈过的一道门槛，而能否在考试中取得优异的成绩，关键依靠的是学生们扎实的基本功。
在长期的物理课程教学中，教师们一直兢兢业业地恪守教学职责，不断地为学生们的物理学习寻找更多可行且有效的教学方法。但是，教育教学形势在不断地发生新的变化，教师们为了更好地完成育人指标，必须时刻保持高度警惕，确保自身的教学能力能够跟得上社会发展的需求，才能源源不断地为社会主义现代化建设培养需要的精英人才。
随着新课改的到来，教师们应当怎样更好地调整自身的教学方案，从而更好地满足于新教育背景下学生们物理学习的相关需求呢？在笔者看来，加强教师们对物理实验教学法的关注就是一种比较好的方法。那么，在具体实践过程中，教师们应当怎样更好地着手去做呢？
首先，教师要注重加强个人对新课改政策的理解和研究，在此基础上，提升教师个人实验操作能力和计算机操作能力，让计算机技术更好地与实验内容相结合，给学生们的物理学习呈现更广阔的视域。环境对人的影响是潜移默化的，什么环境塑造什么样的人。在校园里，教师的言行举止对于学生们的影响是非常大的。教师的职业操守要求教师要做到为人师表、终身学习，要始终给学生们树立先锋模范作用，要始终保持积极的心态和先进的教学方案来教授学生们知识。伴随着新课改的实施，教师们为了更好地给学生们的物理学习提供帮助，需要用心开展好物理课堂实验教学工作，将新课改背景下各种新的教育政策学习到位，在此基础上提升自身操作计算机技术的本领，给学生们呈现更多的实验内容，丰富学生们的知识框架和内容，同时，要努力提升自身操作实验的本领，熟练掌握实验操作的各种细节和流程，给学生们实验操作技能的提升提供更多的帮助，这对于新课改下教师实验课堂教学工作的开展是最基本的要求。
其次，注重加强师生之间的课堂教学互动，给学生们营造宽松自主的教学环境，注重学生们主观能动性的培养，加强课堂教学中理论与实验内容的结合，培养和提升学生们的实验操作能力，给学生们创造更多现场观看实验过程和实际操作实验内容的机会，这对于新课改教育背景下初中物理课程教学工作的开展也是非常有帮助的一种方案。在应试教育的背景下，师生之间的课堂交流并不是很多，教师们对学生们课堂上知识内容的吸收和理解情况没有给予足够多的重视，教师整体上对于学生们的态度就是比较严厉的，教学进度的控制基本上是根据学习成绩中上游部分学生的情况制定的，基本没有顾及到班级学习成绩较差的学生的学习需求。但是，新课改的到来，要求教师们不能以学习成绩高低作为评价学生的唯一标准，要求教师平等的对待班内学生，注重学生的能力和学习情况是时刻发展着的，学习成绩目前比较差的学生不代表他们在未来没有变好的可能，不代表他们在别的方面不是优秀的，教师对待学生要一视同仁，重视学生学习主体的地位，注重加强与学生之间的交流和沟通，不能拿教师的威严和架子去要求学生必须怎么做，而是要根据学生们的学习诉求，及时地调整我们自身的教学方案，按照学生们目前所处的学习状态调整我们自身的教学思路和教学方法，才是对学生们负责任的一种教学思维。新课改的教育背景下，教师们要更加注重对于学生们实验能力和创新思维能力的锻炼和培养，这也就意味着教师们要注重加强对实验内容的操作，在教学过程中，将知识理论教学与实验教学结合起来，给学生们呈现更真实的实验内容，一边给学生们讲解物理学科知识，一边让学生们观察实验过程中与之相对应的一些实验反应，让学生们能够在物理学习中更加深刻的记忆所学知识。
当然，只看不做无法真正地帮助学生们提升自身的实验操作能力，为了更好地帮助学生们提升自身综合素质，教师们要在课堂上给学生们更多参与实验操作的机会。比如说，我们可以在课堂上留出一定的时间，每一节课选择几名学生在课堂上进行实验操作，让学生们能够在做实验的过程中体会到物理知识的奥秘所在，加深自身对于物理知识的理解。当然，如果条件允许的情况下，教师们还应当给学生们争取更多进入物理实验室操作实验的机会，让学生们都可以拥有平等的机会亲自操作实验，写出实验报告、写作实验心得等，从而对物理知识的学习更有兴致，有助于学生们对物理学科学习积极性和主动性的培养，对于教师个人教学质量的提升也是非常有帮助的。
最后，加强物理实验知识记忆比赛和操作比赛等在教学中的运用，丰富课堂教学的形式和内容，让学生们能够在参与物理课程学习的过程中，更好地给自身的学习情况做好阶段性定位，在此基础上及时查缺补漏，力争在物理学习中取得更大的进步。针对于物理课程的学习情况，教师们也要及时地掌握清楚，为了更好地帮助学生们查找自身在学习中存在的不足，对自身目前的学习情况进行及时的自我考察，教师们可以针对学生们学习的进度，在班级或者年级范围内組织开展物理实验知识记忆比赛、实验设计操作等类型的比赛，让学生们能够及时地对自身的学习状况有清晰的认知，教师也可以及时地了解学生们对知识的掌握情况，在这样的基础上，便于教师及时地调整教学方案。当然，为了鼓励学生们始终保持较高的学习积极性，针对于学生们在比赛中的表现，教师不要吝啬于对学生们的表扬，在得到教师认可和表扬的情况下，学生们也会相应地提升自身对物理知识学习的积极性，对于教师个人实验教学能力的提升也是很有帮助的。
实验教学法对于物理学科来讲是非常重要的，也是教师必须掌握的一门基本技能。为了更好地开展新课改下的初中物理课程教学工作，教师们需要不断地提升自身教学能力，探索更高效的教学技巧，做好学生们物理学习辅助工作。在现阶段，为了更好地助力学生们在物理学习中取得更大的突破，教师要努力地帮助学生们掌握更多的实验操作内容和技巧，让学生们通过实验操作的过程，对物理学科产生足够的好奇心和求知欲，在此基础上，才能更好地帮助学生们在物理学习中取得更大的进步。