论文部分内容阅读
在全面实施素质教育的今天，写字已作为一项重要内容来抓。 《语文课程标准》指出：“写字教学要重视对学生写字姿势的指导。引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的写字习惯。”写字教学已越来越被重视，在我们平时的语文测试中，第一块就是小小书法家。字是一个人名片，是体现一个人语文素养的一方面，一个小孩子如果把书读好听了，把字写漂亮了，他的语文素养肯定也差不到哪儿去。所以从一年级开始，笔者就特别注重写字的教学。
一、兴趣先行，榜样引领
兴趣是最好的老师。在小学低段写字教学中，教师要善于把培养学生的写字兴趣作为重要的教学目标。并且，要注重教师的榜样示范作用，这样，才能让写字教学更高效。
1.激发学生写字的兴趣。爱因斯坦认为：“兴趣是最好的老师。”《语文课程标准》也明确指出：“学生是语文学习的主人。语文教学要激发学生的学习兴趣。”兴趣是学生学习的内动力，那么如何让学生产生写字的欲望呢？①哄。平时我常常会跟小孩说，字如其人，你的字就是你个人的形象代表，当一个人不认识你的时候，看了你的字，就可以猜想到你长得漂亮不漂亮，帅不帅。字就是美容品，会使你变漂亮。②奖罚分明。每次考试，如果卷面上字迹漂亮工整就加5至10分，有时甚至不及格的卷子，如果字是写的很漂亮的，我就奖励给他及格。如果字迹潦草不清爽就减5至10分，如果卷面上的字实在是龙飞凤舞的，即使考了不错的分数，我也让他不及格。每次的作业也一样，如果字漂亮的就有额外的“ ”，字迹潦草的就临帖一张书法。
2.重视榜样的作用。首先老师作好示范，老师的范写十分重要，小学生善于模仿，老师无论是在范写生字，还是其他板书都必须认真、工整。在黑板上画好的田字格中示范生字书写时，要向学生展示写字的全过程。教学中，我经常在板书写范字时让学生边观察边思考：老师书写的这个字属于什么结构？这个字的各个部分分别要写在田字格的哪里？每一笔的笔画是什么，笔顺又是什么？这样，学生就在观察教师书写的过程中明白写好一个字所需要的问题，从而获得一种丰富的体验，为接下来自己的书写打下基础。其次，常常展示字迹漂亮的学生作业本，当看到别人漂亮工整的字，当看到别人每次的作业都有特殊的“ ”，心中一定会有羡慕感，趁此机会，我就鼓励他们，其实你们也可以做的像他们一样好，只要你在写字的时候态度认真点。
二、渗透方法，训练有度
在小学低段写字教学中，教师要善于根据小学生的实际学习情况进行写字方法的渗透，并且要进行有度的训练，这样，才能有效激发他们的写字兴趣。
1.注意正确的写字姿势。在小孩写字的时候，我们会发现，小孩的握笔不对，坐姿不正确，眼睛跟本子的距离太近，有些学生甚至还会把本子横着放去写字……这些都直接影响字的美观，而且影响孩子的身体成长，所以一旦发现都及时引导加以纠正。同时告诉学生正确的执笔方法，应采用三指执笔法：右手执笔，大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖3厘米左右的笔杆下端。执笔要做到“指实掌虚”，就是手指握笔要实，掌心要空，这样书写起来才能灵活运笔。
2.引导观察，分析字形。写字写字，把字写正确是前提，有些字如果我们不加以仔细观察就很容易写错，例如：“满意”的“满”、“羞涩”的“涩”可能会写成上下结构，绞丝旁会两笔完成，“醉”字右边的一竖会把两个人分开……所以我在教学生字的时候，自己先研究，在这么多的生字中，哪个特别容易写错，做到自己心中有数，然后肯定会问他们：这里哪一个字在写的时候容易写错，需要提醒大家，当学生说到这个字的时候，一定要追问：这个字哪个部位特别容易写错，我们应该注意，最后引导孩子写一写这个字，第一次可以看老师的范写，第二次自己默写，如果不会默写的再写第三次，这样这个字在小孩的脑中就比较根深蒂固了。
三、多元评价，鼓励进取
在写字过程中，教师的点评往往起到关键作用。所以，教师的点评要恰当准确，要善于捕捉孩子的闪光点，以增强学生写好字的信念。要在写字教学中使用激励性的评价，因为对于学生来说，最快乐的莫过于能够得到老师的赞美。
1.评价方式多样化。在课堂上我们巡回指导评价学生的书写，比如谁书写的坐姿最端正，谁在书写当中一直保持着最佳的写字状态等等。在批改学生书写作业时，要进行适当的赞美：“这次比上次写得好，继续努力。”“字如其人，你的字跟你一样漂亮。”“你今天的字真是漂亮，老师喜欢。”……在批改作业中我们采用的是星级制。这样极大地调动了学生练字的积极性。而且学生无论写成什么样，我们都进行真诚的评价，评出优点，指出改进的地方，以评助写。
2.注重評价激励。教师运用科学的评价方法，对学生作业进行讲评，能使学生看到自己的长处和短处，增强自信心，明确努力的方向。在教学中，我采取了如下方法进行评价。三步点评法。一是把作业的主人请到办公室，分析他们的作业的长处与不足，同时，当场看他们写字，进一步指导他们写。二是利用课间，在教室里当着全班同学们的面进行点评，让所有的同学都明白哪些字写得好，为什么好，哪些地方有问题，怎样解决问题等。三是指导学生互评作业，学生们取长补短，共同进步。当发现小孩的字进步了，就及时表扬他，夸奖他，我觉得好学生是夸出来的，给他们戴高帽比严厉的训斥效果一定要好得多。
总之，注重写字能力的培养同时能培养学生良好的学习习惯，锻炼持之以恒，耐心细致，做事专一，坚忍不拔的毅力，这样无形当中就带动提高了整个语文成绩，让你收到意想不到的效果。
一、兴趣先行，榜样引领
兴趣是最好的老师。在小学低段写字教学中，教师要善于把培养学生的写字兴趣作为重要的教学目标。并且，要注重教师的榜样示范作用，这样，才能让写字教学更高效。
1.激发学生写字的兴趣。爱因斯坦认为：“兴趣是最好的老师。”《语文课程标准》也明确指出：“学生是语文学习的主人。语文教学要激发学生的学习兴趣。”兴趣是学生学习的内动力，那么如何让学生产生写字的欲望呢？①哄。平时我常常会跟小孩说，字如其人，你的字就是你个人的形象代表，当一个人不认识你的时候，看了你的字，就可以猜想到你长得漂亮不漂亮，帅不帅。字就是美容品，会使你变漂亮。②奖罚分明。每次考试，如果卷面上字迹漂亮工整就加5至10分，有时甚至不及格的卷子，如果字是写的很漂亮的，我就奖励给他及格。如果字迹潦草不清爽就减5至10分，如果卷面上的字实在是龙飞凤舞的，即使考了不错的分数，我也让他不及格。每次的作业也一样，如果字漂亮的就有额外的“ ”，字迹潦草的就临帖一张书法。
2.重视榜样的作用。首先老师作好示范，老师的范写十分重要，小学生善于模仿，老师无论是在范写生字，还是其他板书都必须认真、工整。在黑板上画好的田字格中示范生字书写时，要向学生展示写字的全过程。教学中，我经常在板书写范字时让学生边观察边思考：老师书写的这个字属于什么结构？这个字的各个部分分别要写在田字格的哪里？每一笔的笔画是什么，笔顺又是什么？这样，学生就在观察教师书写的过程中明白写好一个字所需要的问题，从而获得一种丰富的体验，为接下来自己的书写打下基础。其次，常常展示字迹漂亮的学生作业本，当看到别人漂亮工整的字，当看到别人每次的作业都有特殊的“ ”，心中一定会有羡慕感，趁此机会，我就鼓励他们，其实你们也可以做的像他们一样好，只要你在写字的时候态度认真点。
二、渗透方法，训练有度
在小学低段写字教学中，教师要善于根据小学生的实际学习情况进行写字方法的渗透，并且要进行有度的训练，这样，才能有效激发他们的写字兴趣。
1.注意正确的写字姿势。在小孩写字的时候，我们会发现，小孩的握笔不对，坐姿不正确，眼睛跟本子的距离太近，有些学生甚至还会把本子横着放去写字……这些都直接影响字的美观，而且影响孩子的身体成长，所以一旦发现都及时引导加以纠正。同时告诉学生正确的执笔方法，应采用三指执笔法：右手执笔，大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖3厘米左右的笔杆下端。执笔要做到“指实掌虚”，就是手指握笔要实，掌心要空，这样书写起来才能灵活运笔。
2.引导观察，分析字形。写字写字，把字写正确是前提，有些字如果我们不加以仔细观察就很容易写错，例如：“满意”的“满”、“羞涩”的“涩”可能会写成上下结构，绞丝旁会两笔完成，“醉”字右边的一竖会把两个人分开……所以我在教学生字的时候，自己先研究，在这么多的生字中，哪个特别容易写错，做到自己心中有数，然后肯定会问他们：这里哪一个字在写的时候容易写错，需要提醒大家，当学生说到这个字的时候，一定要追问：这个字哪个部位特别容易写错，我们应该注意，最后引导孩子写一写这个字，第一次可以看老师的范写，第二次自己默写，如果不会默写的再写第三次，这样这个字在小孩的脑中就比较根深蒂固了。
三、多元评价，鼓励进取
在写字过程中，教师的点评往往起到关键作用。所以，教师的点评要恰当准确，要善于捕捉孩子的闪光点，以增强学生写好字的信念。要在写字教学中使用激励性的评价，因为对于学生来说，最快乐的莫过于能够得到老师的赞美。
1.评价方式多样化。在课堂上我们巡回指导评价学生的书写，比如谁书写的坐姿最端正，谁在书写当中一直保持着最佳的写字状态等等。在批改学生书写作业时，要进行适当的赞美：“这次比上次写得好，继续努力。”“字如其人，你的字跟你一样漂亮。”“你今天的字真是漂亮，老师喜欢。”……在批改作业中我们采用的是星级制。这样极大地调动了学生练字的积极性。而且学生无论写成什么样，我们都进行真诚的评价，评出优点，指出改进的地方，以评助写。
2.注重評价激励。教师运用科学的评价方法，对学生作业进行讲评，能使学生看到自己的长处和短处，增强自信心，明确努力的方向。在教学中，我采取了如下方法进行评价。三步点评法。一是把作业的主人请到办公室，分析他们的作业的长处与不足，同时，当场看他们写字，进一步指导他们写。二是利用课间，在教室里当着全班同学们的面进行点评，让所有的同学都明白哪些字写得好，为什么好，哪些地方有问题，怎样解决问题等。三是指导学生互评作业，学生们取长补短，共同进步。当发现小孩的字进步了，就及时表扬他，夸奖他，我觉得好学生是夸出来的，给他们戴高帽比严厉的训斥效果一定要好得多。
总之，注重写字能力的培养同时能培养学生良好的学习习惯，锻炼持之以恒，耐心细致，做事专一，坚忍不拔的毅力，这样无形当中就带动提高了整个语文成绩，让你收到意想不到的效果。