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公共教育学呈现出“学生厌学、教师厌教”的局面，主要原因在于：教学目标过高，实际的地位低下，课程内容的“杂、旧、空”以及教学过程表现出的分裂性。针对这些问题，我们应该降低公共教育学的教学目标，更新课程内容，在教学过程中通过结合学生的教育经验来引导学生认识基本雷勺教育教学规律，同时，教师应该在教学活动中把我们讲授的教育理论演示出来，使学生信赖我们，从而扭转“学生厌学、教师厌教”的局面。