【摘 要】
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真实性学习是个体置身真实情境,通过真实问题的牵引,主动展开多角色人际交往与多向度互动的学习新型样态。真实性学习注重情境嵌入、教学生成、关系交互,是一种基于场域的学习形态。由于真实性学习本身强调个体知识、思维与德行多维协同,关注行动中探求知识,过程中生成思维,体验中塑造德性,也就成为了实现转识成智的可能路径。同时,真实性学习通过将学习的整个过程寓于生活之中,嵌入本真的现实要素,使知识学习走向意义中建
【基金项目】
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教育部人文社科项目“民间教学变革的知识生产研究”(编号:19YJA880003); 江苏省普通高校研究生科研创新计划项目“真实性学习的实现机制研究”(编号:KYCX202097);
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真实性学习是个体置身真实情境,通过真实问题的牵引,主动展开多角色人际交往与多向度互动的学习新型样态。真实性学习注重情境嵌入、教学生成、关系交互,是一种基于场域的学习形态。由于真实性学习本身强调个体知识、思维与德行多维协同,关注行动中探求知识,过程中生成思维,体验中塑造德性,也就成为了实现转识成智的可能路径。同时,真实性学习通过将学习的整个过程寓于生活之中,嵌入本真的现实要素,使知识学习走向意义中建构,教学活动嵌入情境中转化,师生关系走向身份中认同,真正重塑了教学生态。
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