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在一所学校做校长的时间长了，有时就会有一种越来越不认识自己的感觉。所幸，做校长以来，我有多次到名校跟岗学习锻炼的经历，让自己能够真正跳出原有学校的束缚，来重新认识自己、反思自己，从而找到存在的不足，摸清了学校管理中的薄弱环节。更重要的是，我找到了学校未来发展的目标与路径。
一、跳出去，潜心研究
离开居住的城市，离开工作的学校和熟悉的师生，到一个新天地去学习，这种离开不仅仅是一种单纯的空间转换，而是思维方式、学习环境的大调整。要想真正学人所长，就必须使自己站在一个新的高度上。
俗话说得好，人总是看不到自己的鼻子尖。要看到自己的不足，就得找块放大镜。所谓放大镜就是跟岗单位的领导和师生，以他们为参照来发现自己的不足。
在江苏一所名校跟岗时，跟岗学校的副校长草拟了一份科研工作方案，行政会上，学校大部分行政领导对此都表示赞同。这时，校长发话了：这份方案确实好，只是大家有没有想过，假如我们是教师，会怎样看这个问题？本周，学校要接受全市校园卫生安全检查，同时还要进行第二次学科检测。这么多工作挤在一起，如果又临时把校本科研工作加上，教师怎么想？能不能承受？如果稍后再布置这项工作，效果是不是会更好？
校长的话引起了在座行政领导的思考，也给我以深刻启示。在日常工作中，我也经常犯这种想当然的错误。布置工作往往站在自己的立场，没有换位思考的意识。同样一项工作，在不同的情况下布置，收到的效果会截然不同。我们在安排工作时，应把立足点放在教师身上，这样就会激发教师的工作热情，而不会产生消极抵触情绪。
外出挂职学习，最主要的还是要拿平面镜客观评估跟岗学校的长处，用定格的方法研究别人的长处，脚踏实地去学。如，学校与办学单位、周边社区关系的融洽问题，这些都需要有效的沟通和相互支持，这些事情在学校的规章制度里面也许找不到，却是学校发展中不能忽略的一个方面，有时不认真去学习体会，就很难取到真经。
今天的学习是为了明天的超越。简单的模仿，亦步亦趋的学习肯定不行。在找到平面镜、放大镜后，还应该再跳高点，去找个望远镜。在学习过程中，我在羡慕跟岗学校知名度的同时，没有一刻不在探究跟岗学校特色形成背后的原因。我发现，这一切的背后其实都有规律可循。我一边在外跟岗，一边组织学校的行政人员外出学习，在专家的指导下确定学校未来发展规划。如今，我们学校的发展规划真正成了全体师生行动的目标。
二、沉进去，用心学习
跳得越高，是为了沉得越深。在挂职学习过程中，我时刻告诫自己，机会难得，一定要脚踏实地去学。
校长挂职学习，就是要提高自己的管理水平。在这方面，我的体会是，一要跟得紧，凡是学校各种行政例会、教师例会、教研活动都要全程参加。二要跟得巧，遇到学校敏感问题，要懂得回避。三要有侧重点。在全面熟悉跟岗学校情况后，要有针对性地学管理方法，包括学科教学、科研管理和后勤安全管理等各个方面。更多时候要带着问题去请教。例如，制定学校的发展规划时，我就去请教和借鉴校长这方面的做法与经验，与家长如何沟通这类问题我就会去请教主管德育的副校长。这样有重点去学习，一来学得透，二来又不干扰影响挂职学校的正常工作秩序。
学校管理的效果直接体现在教师和学生身上，在挂职过程中，除了深入管理层之外，我还利用一切机会与学校的师生进行沟通交流，从师生身上去找学校管理的长处。
在这方面，有两件事印象非常深刻。第一件事，跟岗学校每到放学时，广播里就会播放一段悦耳动听的乐曲，之后是温馨的提醒：同学们，经过一天的紧张学习，我们完成了今天的学习任务。现在，请大家收拾好课桌椅，安静地离开学校。离校前，我们要感谢老师一天的辛勤工作。过马路时，请一定遵守交通规则，注意安全。回到家，要主动向父母问好，及时完成家庭作业。我认为这个做法非常好，就在自己的学校加以推广。另一件事，刚到跟岗学校时，发现校园非常干净整洁，但令人奇怪的是校园内竟没有一个垃圾桶！学生的垃圾放在哪里？我一直在观察，发现每个学生书包里都有一个塑料袋，有垃圾时就随手放进自己的整理袋中，这样教室和校园都会非常干净整洁。
我从这些观察到的细节中得到感悟：学校管理就是这么“小”！学校管理就应该从小处抓起！一个不重视细节管理的学校不可能成为一个真正意义上的育人场所。
三、架座桥，真心分享
在学习过程中，我时刻注意在学校的管理环节、教育教学活动、师生的精神面貌等方面去留意观察、体悟学校文化，借鉴成功做法。同时，我也会大胆提出自己对于学校管理的看法，提出自己的一些意见和建议，与挂职学校共享学习收获。
跟岗学习，我既把它当作学习的过程，也把它当作架桥的过程，架起沟通之桥、合作之桥、友谊之桥。两所学校的行政领导、师生之间可以进行融洽的交流，在交流的过程中，传递信息，传递友情，增长知识，增长才干。如今我和挂职学校的领导、教师都成了好朋友，大家经常联系，彼此沟通，相互鼓劲，有效地巩固了学习成果，提高了工作和管理能力。
跟岗学习拓宽了我的视野，增长了知识，丰富了人生体验，更重要的是，自己跳出去，沉下来，换个视角看自己，让我看到了自身的不足，让我学会了反思，学会了分享，学会了交流和沟通，而这些都是新时期学校发展必备的要素。
（作者单位：广东广州市番禺区市桥实验小学）
一、跳出去，潜心研究
离开居住的城市，离开工作的学校和熟悉的师生，到一个新天地去学习，这种离开不仅仅是一种单纯的空间转换，而是思维方式、学习环境的大调整。要想真正学人所长，就必须使自己站在一个新的高度上。
俗话说得好，人总是看不到自己的鼻子尖。要看到自己的不足，就得找块放大镜。所谓放大镜就是跟岗单位的领导和师生，以他们为参照来发现自己的不足。
在江苏一所名校跟岗时，跟岗学校的副校长草拟了一份科研工作方案，行政会上，学校大部分行政领导对此都表示赞同。这时，校长发话了：这份方案确实好，只是大家有没有想过，假如我们是教师，会怎样看这个问题？本周，学校要接受全市校园卫生安全检查，同时还要进行第二次学科检测。这么多工作挤在一起，如果又临时把校本科研工作加上，教师怎么想？能不能承受？如果稍后再布置这项工作，效果是不是会更好？
校长的话引起了在座行政领导的思考，也给我以深刻启示。在日常工作中，我也经常犯这种想当然的错误。布置工作往往站在自己的立场，没有换位思考的意识。同样一项工作，在不同的情况下布置，收到的效果会截然不同。我们在安排工作时，应把立足点放在教师身上，这样就会激发教师的工作热情，而不会产生消极抵触情绪。
外出挂职学习，最主要的还是要拿平面镜客观评估跟岗学校的长处，用定格的方法研究别人的长处，脚踏实地去学。如，学校与办学单位、周边社区关系的融洽问题，这些都需要有效的沟通和相互支持，这些事情在学校的规章制度里面也许找不到，却是学校发展中不能忽略的一个方面，有时不认真去学习体会，就很难取到真经。
今天的学习是为了明天的超越。简单的模仿，亦步亦趋的学习肯定不行。在找到平面镜、放大镜后，还应该再跳高点，去找个望远镜。在学习过程中，我在羡慕跟岗学校知名度的同时，没有一刻不在探究跟岗学校特色形成背后的原因。我发现，这一切的背后其实都有规律可循。我一边在外跟岗，一边组织学校的行政人员外出学习，在专家的指导下确定学校未来发展规划。如今，我们学校的发展规划真正成了全体师生行动的目标。
二、沉进去，用心学习
跳得越高，是为了沉得越深。在挂职学习过程中，我时刻告诫自己，机会难得，一定要脚踏实地去学。
校长挂职学习，就是要提高自己的管理水平。在这方面，我的体会是，一要跟得紧，凡是学校各种行政例会、教师例会、教研活动都要全程参加。二要跟得巧，遇到学校敏感问题，要懂得回避。三要有侧重点。在全面熟悉跟岗学校情况后，要有针对性地学管理方法，包括学科教学、科研管理和后勤安全管理等各个方面。更多时候要带着问题去请教。例如，制定学校的发展规划时，我就去请教和借鉴校长这方面的做法与经验，与家长如何沟通这类问题我就会去请教主管德育的副校长。这样有重点去学习，一来学得透，二来又不干扰影响挂职学校的正常工作秩序。
学校管理的效果直接体现在教师和学生身上，在挂职过程中，除了深入管理层之外，我还利用一切机会与学校的师生进行沟通交流，从师生身上去找学校管理的长处。
在这方面，有两件事印象非常深刻。第一件事，跟岗学校每到放学时，广播里就会播放一段悦耳动听的乐曲，之后是温馨的提醒：同学们，经过一天的紧张学习，我们完成了今天的学习任务。现在，请大家收拾好课桌椅，安静地离开学校。离校前，我们要感谢老师一天的辛勤工作。过马路时，请一定遵守交通规则，注意安全。回到家，要主动向父母问好，及时完成家庭作业。我认为这个做法非常好，就在自己的学校加以推广。另一件事，刚到跟岗学校时，发现校园非常干净整洁，但令人奇怪的是校园内竟没有一个垃圾桶！学生的垃圾放在哪里？我一直在观察，发现每个学生书包里都有一个塑料袋，有垃圾时就随手放进自己的整理袋中，这样教室和校园都会非常干净整洁。
我从这些观察到的细节中得到感悟：学校管理就是这么“小”！学校管理就应该从小处抓起！一个不重视细节管理的学校不可能成为一个真正意义上的育人场所。
三、架座桥，真心分享
在学习过程中，我时刻注意在学校的管理环节、教育教学活动、师生的精神面貌等方面去留意观察、体悟学校文化，借鉴成功做法。同时，我也会大胆提出自己对于学校管理的看法，提出自己的一些意见和建议，与挂职学校共享学习收获。
跟岗学习，我既把它当作学习的过程，也把它当作架桥的过程，架起沟通之桥、合作之桥、友谊之桥。两所学校的行政领导、师生之间可以进行融洽的交流，在交流的过程中，传递信息，传递友情，增长知识，增长才干。如今我和挂职学校的领导、教师都成了好朋友，大家经常联系，彼此沟通，相互鼓劲，有效地巩固了学习成果，提高了工作和管理能力。
跟岗学习拓宽了我的视野，增长了知识，丰富了人生体验，更重要的是，自己跳出去，沉下来，换个视角看自己，让我看到了自身的不足，让我学会了反思，学会了分享，学会了交流和沟通，而这些都是新时期学校发展必备的要素。
（作者单位：广东广州市番禺区市桥实验小学）