【摘 要】
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研究生导师是许多高校青年教师专业发展中经历的一个新角色，从学生、教师转变为导师的过程并不总是顺利过渡，但在学术研究和日常管理中却常常遭到忽视。通过对22名就职于“双一流”建设高校的青年教师进行深度访谈，发现在成为导师的过程中，初任导师会遭遇导师身份确立困惑、换位指导挑战、导生沟通困难和指导时间投入负担等多方面的挑战。在此过程中，初任导师会通过师友身份协调、指导标准调整、新旧沟通经验调适、多任务时间
【基金项目】
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2021年度国家自然科学基金青年科学基金项目“研究型大学毕业博士入职地方高校后的组织适应及其影响机制研究”（72104175）的研究成果；
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研究生导师是许多高校青年教师专业发展中经历的一个新角色，从学生、教师转变为导师的过程并不总是顺利过渡，但在学术研究和日常管理中却常常遭到忽视。通过对22名就职于“双一流”建设高校的青年教师进行深度访谈，发现在成为导师的过程中，初任导师会遭遇导师身份确立困惑、换位指导挑战、导生沟通困难和指导时间投入负担等多方面的挑战。在此过程中，初任导师会通过师友身份协调、指导标准调整、新旧沟通经验调适、多任务时间平衡等行动来积极适应新的导师角色。未来应针对青年教师设置助理导师岗位、设立导师反思性研究项目和研讨沙龙、加大研究生指导质量评价的权重，为初任导师的专业发展和研究生培养质量的提升提供制度支撑。
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