【摘要】当前，中职会计专业学生，在理论基础、知识结构和实践能力上难以满足企业需要，改革中职院校会计专业教学势在必行。本文拟探讨中职院校会计专业教学改革，以求抛砖引玉。
　　【关键词】工学结合；中职；会计；教改
　　一、明确培养目标
　　中职教育的培养目标是：为社会主义现代化建设培养诚信、敬业、有责任意识、遵纪守法的高素质技能型专门人才和德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。因此，中职会计专业要依靠实践教学基地进行教学活动以实现人才培养目标，让学生掌握会计相关岗位必需的知识结构和基本技能，在专业层面上应强调实训课的开设和突出实践能力的培养，要求专业培养目标与职业活动零距离及课程标准与职业标准对接，在课程层面上应按照“实际、实用、实践、实效”的原则设置课程和精选内容，要求以知识讲授和实际操作相结合，重视教学规范化、科学化。
　　二、清晰改革内容
　　（1）课程建设。一是按照不同学习领域统一课程标准。二是按照会计课程标准重构课程体系。中职会计课程体系构建，要考虑两点：其一，理论课程要紧跟新会计准则，注重会计证书培训——知识体系的构建则是以必需和够用为标准，以提高学生综合素质为根本，运用现代信息技术优化教学过程改革教学方法重构教学评价体系融入会计职业资格培训内容，突出学生能力培养。其二，实践能力培养要满足会计岗位需要教学课程体系要求，以会计岗位能力为核心，以技能优先为原则，注重岗位应用能力的培养。三是加大精品课程建设力度。会计专业建设目标的一个重要途径是课程建设，特别是精品课程的建设。（2）会计手工模拟试验室。由示教桌、学生试验桌、会计工作流程图、教学试验资料、多媒体教学设施等部分组成。学生可以在会计手工模拟试验室分岗位（会计主管、会计、出纳）手工完成会计凭证、会计账簿、会计报表的账务处理。通过手工账务处理使学生能够理论联系实际，扎实地掌握会计核算的基本流程与方法，为后续学习奠定坚实的基础。（3）会计电算化模拟试验室。学生可以在会计电算化模拟试验室，按照会计核算岗位工作流程的要求，通过模拟试验掌握会计核算软件的账务处理、报表处理、工资核算和固定资产等子系统的实际运用，让学生完成账套的新建、账簿的启用、初始化设置以及凭证的录入、填制、审核到过账、结账、生成报表，掌握应用财务软件处理会计业务的全过程，增强学生会计电算化核算能力。（4）ERP沙盘模拟实验室。ERP沙盘模拟实验室主要由ERP沙盘模拟训练课程软件操作系统、多媒体设施、教具等设施组成。在企业ERP模拟试验室，针对生产企业，将该企业运营的关键环节：战略规划、资金筹集、市场营销等几个部分设计为ERP沙盘模拟课程的主要内容，把企业运营所处的内外部环境抽象为一系列的规则，由学生组合形成六个相互竞争的模拟企业。（5）校内外实训基地。方案一，学校提供实训办公场地，联系实际从事会计代理记账的公司进驻学校设点办公，专业教师与记账公司职员共同指导会计专业学生进行顶岗操作。由代理记账公司提供一定数量的企业，第一个月由教师指导学生了解掌握整个会计操作过程，然后指导学生观看该企业以往凭证、账簿、报表等，第二个月开始由学生独立完成该企业凭证、账簿、报表和报税的过程，整个过程由指导教师负责把关。方案二，申请创办一个具有法人资格的真实企业，在银行开户后从银行购置支票等各种真实的结算凭证供会计专业学生训练，并从税务部门购置发票指导学生填制后再定期缴销。方案三，从熟悉的工业企业中定期扫描、拍摄经济业务的附件（隐藏企业的账号等需要保密的信息），建立附件贮存库，指导学生操作，使学生熟悉各项经济业务应具有原始附件的种类、格式、经办的手续等真实内容。（6）师资队伍建设。一是鼓励教师考取专业资格证书。加大专任教师”双师“培养力度。二是建立与会计职业界的联系与交流机制。鼓励教师主动参加会计职业界与教育界的各种论坛与会议，及时了解会计行业发展的动向和会计理论发展的趋势。三是加强专业带头人和骨干教师队伍建设。结合重点专业建设培养一批理论功底扎实，实践经验丰富的专业带头人和“双师型”骨干教师并设立奖励专项经费，制定和完善考核管理办法，实施“双师型”骨干教师和专业带头人负责制度。四是引入兼职教师。一方面应提高现有教师的实践教学能力并从中选拔专门的实践教学教师；另一方面从企业一线聘请一批具有丰富实践经验的高技能人才担任会计实践和实习指导教师，提高实践教学质量。
　　参考文献
　　[1]贺文瑾．职教教师教育的反思与建构[D]．华东师范大学．2007
　　[2]张宝丽．浅议新时期会计教学改革的创新研究[J]．企业导报．2009（7）
　　[3]赵摘．工学结合模式下高职会计专业教学改革探讨[J]．商场现代化．2009（3）