【摘 要】
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编者按:新课改实验以来,教学反思的重要性尽人皆知,专家、名师、教研人员、普通教师无不提教学反思,学校要求教师人人写教学反思,并制定了检查制度。但在现实教学中,不少教师把教学反思当成任务来完成,为应付检查而走形式,教学反思质量差,无病呻吟现象严重,而有些教师则有抵触情绪。由此看来,教学反思不仅没有发挥应有的作用,反而给教师带来精神压力,加重工作负担。本期重提这一话题,旨在探索如何让教学反思发挥其作用
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编者按:新课改实验以来,教学反思的重要性尽人皆知,专家、名师、教研人员、普通教师无不提教学反思,学校要求教师人人写教学反思,并制定了检查制度。但在现实教学中,不少教师把教学反思当成任务来完成,为应付检查而走形式,教学反思质量差,无病呻吟现象严重,而有些教师则有抵触情绪。由此看来,教学反思不仅没有发挥应有的作用,反而给教师带来精神压力,加重工作负担。本期重提这一话题,旨在探索如何让教学反思发挥其作用,真正成为教师专业发展的不竭动力。
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在教学文言文时，有些教师忽视学生的主体性，自觉不自觉地满堂灌，也有的教师为了让学生读懂原文，只好串讲、直译，过分强调“字字落实”，而忽视了学生对作品人物的情感体验。这些误区直接妨碍着文言文教学质量的提高，无法实现新课标规定的能力要求。笔者认为，教师在教学文言文时要善于运用多样化的情境激发学生学习文言文的兴趣，助推学生学习体验从浅表走向深刻。在教学《石壕吏》一课时，笔者进行了有益的尝试。 [片段一
常常感动于特级教师钟海华的那节历史课，他的教学如行云流水，于悄无声息间一步步把学生引领到一定的高度，在潜移默化中体会到“论从史出”“学史明智”等道理。这让人不由得想起杜甫的那句诗：好雨……润物细无声。 【片段】 （展示清政府被迫签订《马关条约》的场景图） 师：同学们，你们从图中能获得哪些历史信息？这些信息能帮助我们做出怎样的历史判断？ 生：从服饰看，图的左边是四位清朝官员。从相貌、服饰看，
教学设计的任何环节都应该为了学生更真实、更有效地进行学习。情境的设计与安排也不例外。现以“倒数的认识”情境导入为例进行反思，期望给同行有所启示： 设计一 师：老师想效法古人，来个以诗会友。（抱拳）你们行吗？ 师：老师先来一句——“春眠不觉晓”。 生： （齐）“处处闻啼鸟”。 师：不错。再来一句——“两个黄鹂鸣翠柳”。 生：（齐）“一行白鹭上青天”。 师：现在老师可要出难题了——“客上
【编者按】“读”是语文阅读教学永恒的主题。但长期以来，阅读教学中的“读”总是被误解。教师更多的是在读的形式上变花样，诸如齐读、男生读、女生读、分角色读……像走马灯似的；或直白地要求学生读出什么什么感情。机械、重复、盲目的“读”充斥着课堂。屡屡失望之余，教师感叹：“‘读’真是说起来容易，做起来难啊！”阅读教学必须多读，多读必须有效，有效必须指导，指导必须得法。本期我们聚焦“读”的指导，以期引发大家对
从维也纳“金色大厅”精彩绝伦的盛演，到人民大会堂隆重的“走向未来”儿童题材原创作品音乐会的举行，北京市朝阳区安慧里中心小学这个名字一次次受到社会的关注。当然，这所以“民乐”为主打特色的学校给世人留下的不仅仅是“精彩”和“惊讶”，更进一步引领了人们对美学的向往与追求，启发人们对“以美立校”的内涵和艺术教育促进学生成长与未来发展问题的无尽思考。这所学校的艺术教育管理模式和教育方法都让人们对它有了太多的
复习不是“炒冷饭”式的对知识重复性的归纳、讲授学生已经懂得的“真理”，而是对知识的重新认识、建构、融合和提升的过程。要提高复习课效率，应加强对复习内容的重点、难点的研究与探讨，寻求解题方法，精心设计每一堂复习课。 复习课教学活动的组织应从学生学习的角度出发，善于促进、启发、引导和激励学生，形成主动参与、积极协作、自主构建知识网络的学习氛围，千方百计地调动学生学习的主动性，让学生在理解中有创新、在
“一送里格红军，介子个下了山……”一曲曲动听的红歌飘荡在泰和县老营盘学校内。“红歌是我们最爱唱的歌。”一名学生自豪地说。近年来，泰和县老营盘学校依托当地丰富的红色资源，整合德育资源，传承和创新德育手段，抓实养成教育，同时着重建设红色教育品牌，创建德育特色。在红色教育的带动和影响下，该校学生树理想、守纪律，精神面貌焕然一新。 泰和县老营盘学校坐落在“老营盘战斗革命烈士纪念碑”脚下。依据特殊的地理位
江西省教育学会特级教师分会成立一年来,建章立制,搭建平台,加强联谊,开展学术交流,提供专业指导,为教师的专业发展,为基础教育课程改革的深化和高中课程改革推进,做了许多实事、好事。请允许我代表省委教育工委和省教育厅,向辛勤耕耘在教学一线的特级教师致以崇高的敬意和衷心的感谢!借此机会,对特级教师和特级教师分会工作提几点建议与希望。 一、承担一种责任 特级教师是师德的表率、育人的模范、教学的
王老师师范毕业后,应聘到农村中学任教。开学前一天,她被请到教导处,朱主任塞给她一张课程表。王老师瞧了一下,打了个寒噤。学校安排她担任初二(1)班的班主任,并且教两个班的语文课。初二(1)班是个“后进班”,谁也不愿意接,学校就把这个“烫手山芋”给了新来的王老师。 尽管忘我地工作,但由于仓促“上马”,缺乏培训的王老师无法应对课堂上出现的棘手问题,课堂纪律越来越差。只要王老师上课,课堂就变得一团糟。
新年刚过,由我省特级教师分会和省教研室联合举办的江西省首届特级教师大讲坛暨全省特级教师分会第二届年会在南昌举行。虽值隆冬时节,寒风凛冽,大雨滂沱,全省出席本次大会的300余名中小学特级教师和小学各学科带头人却感到会场内暖意融融。 领导关怀 振奋人心 “特级教师群体是优秀教师的群体。行走在新课程改革路上,特级教师应该敢做弄潮儿、勇做排头兵,充分发挥模范带头作用!”王占铭副厅长在开幕式上的