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基于情境,始于问题,成于探究的初中物理教学,适合培养初中生的学习能力,满足初中生的学习需求。在研究学生的基础上,教师设计了符合学生学情的教学,这有助于激发学生的学习兴趣,提高课堂教学质量。通过以八年级下册"二力平衡"的教学为例,谈谈教师如何研究学情,进而怎样利用情境探究促进学生学习方式的改进。
"二力平衡"科学探究的深度备课及实验改进
【摘 要】
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基于情境,始于问题,成于探究的初中物理教学,适合培养初中生的学习能力,满足初中生的学习需求。在研究学生的基础上,教师设计了符合学生学情的教学,这有助于激发学生的学习兴
【机 构】
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苏州市吴江区盛泽第二中学
【出 处】
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教育实践与研究:中学版(B)
【发表日期】
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2018年12期
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